【摘 要】
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＜正＞“提质减负”是所有实施智慧课堂项目学校的愿望和初衷。为此，挑选优质师资、宣传推广、专家指导、绩效支持、厂家支持等组合拳，成为学校推行智慧课堂的常规动作。然而，付出这些努力之后，大多数实施智慧课堂项目的学校却不得不面对这样的现实：一方面，基本停留在试点状态，能够全学科、常态化开展智慧课堂的学校凤毛麟角；另一方面，参与教师的热情随着时间迅速消退，新鲜感过后缺乏常态化使用的动力。大家普遍感到，智慧
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＜正＞“提质减负”是所有实施智慧课堂项目学校的愿望和初衷。为此，挑选优质师资、宣传推广、专家指导、绩效支持、厂家支持等组合拳，成为学校推行智慧课堂的常规动作。然而，付出这些努力之后，大多数实施智慧课堂项目的学校却不得不面对这样的现实：一方面，基本停留在试点状态，能够全学科、常态化开展智慧课堂的学校凤毛麟角；另一方面，参与教师的热情随着时间迅速消退，新鲜感过后缺乏常态化使用的动力。大家普遍感到，智慧课堂并不智慧，没有为师生带来实惠。
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