【摘 要】
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深入挖掘潜藏在教学主体思维中的获得教学价值取向、参与教学价值取向和创造教学价值取向,并深度剖析其中所蕴含的教学方式方法,能够帮助教师实现教学价值取向自觉和在教学实践中灵活选择教学方式方法,从而培养出满足国家战略发展需求的产品设计师.通过文献分析、符号提取、归纳演绎等方法提炼出获得教学价值取向、参与教学价值取向和创造教学价值取向,提出在教学实践中三者的融合策略,并在实际的教学案例中加以阐释.通过从理论到实践的深度剖析和展示,能够为优秀产品设计人才的培养提供相关的模式示范.
【机 构】
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重庆工商大学艺术学院,四川美术学院设计学院
【基金项目】
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重庆市高等教育教学研究重点项目(152026),重庆市教育科学规划办重点项目(2018-GX-125),重庆市研究生教育教学改革重点项目(yjg192032).
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深入挖掘潜藏在教学主体思维中的获得教学价值取向、参与教学价值取向和创造教学价值取向,并深度剖析其中所蕴含的教学方式方法,能够帮助教师实现教学价值取向自觉和在教学实践中灵活选择教学方式方法,从而培养出满足国家战略发展需求的产品设计师.通过文献分析、符号提取、归纳演绎等方法提炼出获得教学价值取向、参与教学价值取向和创造教学价值取向,提出在教学实践中三者的融合策略,并在实际的教学案例中加以阐释.通过从理论到实践的深度剖析和展示,能够为优秀产品设计人才的培养提供相关的模式示范.
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