摘要：教学中充分体现学生的主体地位，让学生在合作交流中愉快地学习。建立民主、平等，愉悦的师生关系，和学生交心，关爱学生，学生只有不畏数学课，感兴趣学数学，才能改变数学课堂一向的沉闷，打造出真正的高效课堂。

关键词：减负  高效  合作交流  激发兴趣  关爱学生

　　提倡高效课堂，减轻学生负担是当前教学的必然趋势，尤其如数学课的教学，传统一直是通过大量的练习，作业来提高学生的数学素养，学生学数学负担重，枯草乏味，畏惧数学课。在减负教育和课改的大好形势下，如何让一节数学课变得轻松高效是师生共同的追求目标.结合我校这几年大力开展高效课堂教学模式的有效经验，和我在数学课的教学中如何实行高效课堂，我认为数学课的教学可以从以下几个方面来打造高效课堂：
　　一、在数学课中，教师教学观念的改变，学生学习方法，学习行为的改变是课堂高效的前提条件，从以下两方面来体现：
　　1.教师要放弃旧的教育观念的束缚，更新教育理念。教师要结合新教材，认真备课，引导学生在质疑、调查、探究中掌握知识。比如在教学平行线的判定和性质时，完全可以让学生自己画图，自己探索，自己总结，自己推理论证。这样掌握的知识学生才会记忆深刻，理解透彻。改变教学理念，就是充分体现学生的主体地位，让每一位学生参与到数学知识形成的过程中，改变学生通过死记硬背，强加灌输，题海战术学习数学的痛苦时代。
　　2、学生学习方法，学习行为的转变，是高效课堂的关键。教给学生知识，不如教给学生方法，教的好不如学的好，会教不如会学，因此转变学法，至关重要，新的数学教材中每课都设有探究和思考，让学生通过自主探究与合作交流是数学课学习的一种重要方式，这既能培养学生的合作精神，更是让数学课变得活起来，不再枯草乏味。人人参与，让学生在课堂上敢想、敢说、敢质疑，会交流、会合作、会展示，学生在互动轻松的氛围中才能激活思维、发展能力、培养个性，变死学为乐学、畏惧数学课，变成想上数学课，从而为高效课堂提供保障。在学习方式上指导学生要结合自己的特点，形成自己的课堂学习方式，从而让学生明白如何去听讲，怎样去思考。学会了课堂学习的方法，才能有效的参与到整节课的学习中，提高学生的学习效率，对课堂教学起到增效作用！
　　二、导学案的认真备写是高效课堂的理论根据。
　　1、教学内容的设计。教师要认真备写每一课，合理恰当的设计教学环节，以调动学生学习数学的兴趣为主旨，结合学情，结合当地的生活实际来设计教学过程。明确三维目标的统一，突出重难点，预想到学生对某个问题可能出现的质疑，注意数学问题多解的情况。教   师要做到一节课有的放矢，掌控整个课堂，尤其是合作探究问题，不能让学生“放羊式”似的讨论，要明确知识点，明确小组讨论的程序。
　　2、学情分析。备课既要精彩，更要适合自己的学生情况，不能假大空，要“促两头，抓中间”，特别是“后进生”的学习不能忽视。要以调动学生兴趣来设计问题，哪些问题哪些学生可以回答上，哪些问题哪些学生能完成，要心中有数。只有备好了学生，你才能让课堂的主人活跃起来，配合你很好的展开一节课，课堂效果才能有动力。
　　三、调动学生学习数学的兴趣。
　　对于大多数的学生来说，数学课都不喜欢学，尤其是女生。数学课一向枯草乏味，学生没兴趣學，自然学不好，调动学生学习数学的兴趣才能根本上解决学习数学的困难。这就要求教师在备课时，不能死板硬套，要在数学课的问题中加入和当地生活相关的背景，还要加入当前青少年感兴趣的话题和人物，充分刺激和调动学生学习数学的兴趣和积极性，学生不畏数学课，对数学课产生兴趣，就会主动地学习，这样学生才能有效的提高数学素养，对高效的数学课堂提供了生力军。
　　四、营造良好的课堂氛围。
　　营造良好的课堂氛围，需要和学生建立和谐的师生关系，所谓“亲其师，信其道”。学生和老师之间互相尊重，互相理解，教师对学生和蔼可亲，有爱心，学生自然就会亲近你，关系融洽了，学生就喜欢听你的课，在课堂中会很好的配合你的教学活动，课堂氛围自然就会好，学生的情绪高涨，思维就会开阔活跃，在这种舒适紧张的课堂氛围中，学生对知识的掌握变得轻松快捷，课堂学习效果不言而喻是明显的。
　　总之，在配合学校开展的高效课堂活动中，学习了高校课堂的许多方法和经验后，我觉得教师教学理念要极大地创新和改进，还课堂给学生，彰显学生的主体地位。教师要认真备课，关爱学生，营造良好的课堂氛围。这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。