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通过问卷、访谈等方式对宁波市城乡中小学幼儿园教师进行整群抽样调查,从基础教育学校一线教师的视角,反映教师培养、任用、培训和考核等管理环节中政策制度对教师发展的作用,为政府和学校改进政策制度对教师专业发展的影响提供借鉴。
基于教师视野的自身专业发展影响因素评价——宁波市基础教育学校师资队伍建设调查报告
【摘 要】
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通过问卷、访谈等方式对宁波市城乡中小学幼儿园教师进行整群抽样调查,从基础教育学校一线教师的视角,反映教师培养、任用、培训和考核等管理环节中政策制度对教师发展的作用
【机 构】
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宁波教育学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2011年3期
【基金项目】
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2010年度宁波市社会科学研究基地课题“基础教育教师发展:政策与制度——以宁波为样本”的阶段性成果,课题编号:JD10JF
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