【摘 要】
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目的探讨以团队为基础的教学模式(Team-Based Learning,TBL)在护理本科生内科护理临床见习中的应用效果。方法选择64名到心内科见习的护理本科学生,分为TBL组34人,对照组30人
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目的探讨以团队为基础的教学模式(Team-Based Learning,TBL)在护理本科生内科护理临床见习中的应用效果。方法选择64名到心内科见习的护理本科学生,分为TBL组34人,对照组30人。TBL组对临床教学进行改革,包括组建小组、课前准备、课堂个人及小组测试、应用性练习,培养分析解决问题的临床思维能力;对照组用传统的方法教学。结果 TBL组护理计划体现出分析解决问题能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);见习的兴趣和积极性、满意度、团队意识、沟通表达能力,TBL组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以团队为基础的教学模式有利于培养学生分析解决问题的临床思维能力和自主学习能力;有利于培养学生的团队意识、沟通表达能力;有利于教学管理,提高教学质量;有利于促进教学相长。
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