【摘 要】
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平时常态课教学中要减少教师的预设和学生"最近发展区"的偏差,教师需在课始、课中和课尾给以学生足够的"秀",并依据"秀"而顺势引导,从而了解起点、化解难点和巩固要点促发思
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平时常态课教学中要减少教师的预设和学生"最近发展区"的偏差,教师需在课始、课中和课尾给以学生足够的"秀",并依据"秀"而顺势引导,从而了解起点、化解难点和巩固要点促发思考,使常态课不平常。
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<正> 对近几年我国消费品市场的好形势,人们常常用“卖方市场”转变为“买方市场”来说明。这种说法,对于社会主义计划经济是否确切呢? 用语的“引进”要获得生命力,就必须按照引进国的国情赋予新意,而不能照搬原意。特别是那些本来并不具有学术概念严格性的“术语”更是如此。“买方市场”、“卖方市场”这样的用语“不见经传”;只见于实用性的、类似手册的辞典、如《麦格劳-希尔现代经济学辞典》之类的术语(Terms项下。大致是说、市场上商品一时供过于求或
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