《初中数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.对于课堂教学，以前我总觉得只需放上一两首片头片尾视频或音乐，再加上精妙的课件设计就能上好一堂课.但最近2月份我们学校全体数学教师去上海的一所有代表性的中学——格致中学学习观摩后，我对数学课堂教学的诠释有了不少新的体会，他们的课堂注重朴实，虽然设施齐全，但没有过多精心设计的多媒体课件，没有过于精彩的练习活动，但我感觉到了数学的趣味，嗅到了探究的味道.事后想想，现在的一些课堂教学让我们看到的是表面的热热闹闹，教师的表现精彩无限，其“外显性大于内隐性、先进性大于实效性、人文味大于数学味、主体性大于准确性”，这大大偏离了数学课堂中“学生得以真正发展”的宗旨.对此，我认为数学课堂的华丽并不是达到教学效果的唯一途径，更多时候我们应追求朴素、实效的数学课堂.那究竟如何用朴实的课堂教学技巧去提高学生学习数学的兴趣，从而提升学生数学学习的高效性呢？下面谈谈我的一些粗浅想法. 全文查看链接