“言”相关论文
文言文教学中长期存在重言轻文或重文弃言的偏差,要想实现文与言的统一,具体可以采用以言促文和以文辅言两种方法,在学言的基础上......
一、 强化“言”的训练，让学生学习语言，积累语言 小学语文教学重在语言的习得，教师要善于把准年段目标，强化 “读” 的工具性训练，......
在进行文本解读时，应拥有一双慧眼，在“内容解读”和“形式解读”两个方面思考文本的价值，并找到某些巧妙的契合点，即“言意兼得”的最......
摘要：文言文教学，既重"言"--指导学生利用文下注释和工具书积累文言实词和虚词，疏通文意，又重"文"--引导学生整体把握文意，体悟作者的思......
內容提要 《大正新修大藏經》中分別有一短和一長兩部《佛說鹿母經》,二者內容相近,譯者皆作竺法護.本文通過對這兩部經作詞彙比對......
摘要：文言文教学是高中语文教学的一个重要组成部分，随着新课标的实施，高中文言文教学也在不断地改进中。文言文作为我国传统文化的瑰......
高中文言文教学是高中语文教学的重点和难点，人们一直在探讨如何施教。有人认为应重“言”，有人认为应重“文”，有人认为应“文”、“......
我们不知道是谁最先创造了语言,有了语言后,人们互相交流就方便了.后来,人们因为记录的需要又创造了图形、文字、符号等.于是,随着......
＂言＂和＂意＂的矛盾统一关系是言语的基本矛盾,是语文学最基本的范畴之一。在阅读和写作教学中,＂言＂和＂意＂存在一定的动态转化关系。＂意＂是个性......
文言文，是相对于白话文来讲的，由两部分组成：一是文言，二是文。什么是“文言”？王力先生在《〈古代汉语）绪论》中指出：汉语的古代书面语大......
背景： 实践的层面上考察．文言文教学确实有很多问题需要进一步探讨。譬如“言”和“文”的关系：“言”主要指字词句。“文”主要指文......
由于东西方文化的差异,英语中很多句子意思会出现言不由衷的现象,这给英语学习者带来较大的困难,使他们很难理解句子的真正涵义,现......
一、在学生面前不说虚的，要做到“一言九鼎” 班主任要在学生面前有威信，首要一条就是要说话算话。“有言必行”，这个“言”不是班......
严羽的“言意关系”观不仅体现了严羽本人自觉的诗歌文体意识，更体现了其诗话理论系统的整体性。诗歌创作的本色当行，别材别趣．落实到......
一节语文课堂到底该给学生带来什么？无疑是语文素养的生长。文言文是用文言写成的文章。因而，它的核心是“文”，“言”只是其“文”的......
文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。第一个“文”，是美好的意思。“言”，是写、表述、......
孟子转述告子的“不动心之道”：“不得于言，勿求于心；不得于心，勿求于气”之言向来令人费解。这句话既然是告子表述自己所认为的达到不......
笔者从教10多年，发现文言文的教学模式基本上都是老师带着学生逐字翻译，讲实词、虚词、通假字、词类活用、一词多义、古今异义词、特......
'修辞'的出现可追溯至先秦时期,其目的在于表达真实的思想。先秦百家争鸣的境况,一方面使其形式成为众人褒贬议论的焦点,......
文言文教学作为语文教学中重要的一个环节,必须引起我们语文老师的足够重视,文言文教学要实现传承民族文化、观照生命未来的价值取......
九年义务教育新课程标准对初中阶段的文占文教学的目标要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和......
文言文教学一直是困扰中学语文教师的难题，许多学生对文言文的学习没兴趣，以致有的学生调侃道：一怕文言文，二怕周树人。随着新课程改革......
目前文言文教学中普遍存在着文言叠加、重＂言＂轻＂文＂的现象。这种教学,误解了新课标对文言文教学的要求,降低了学生对文言文学习的兴趣......
钱梦龙先生曾一针见血地指出,文言文教学是语文教学改革的一个＂死角＂。文言文课堂教学真的只能是＂沉疴＂？有没有走出困境的行之有效的策......
文言文,顾名思义就是用＂文言＂写成的＂文＂章。它既是＂言＂（文章的语言材料,即字词句本身）,又是＂文＂（文章蕴含的思想感情、传统文化等人文因素）。......
文言文教学从本质讲，就是把握好“文”和“言”的教学。然而教学中诸多教师各行其事，往往迷入误区：或关注“言”的文言知识及字、词、......
近年来，随着教育教学改革的深入发展和新课标的颁布施行，初中文言文教学出现了欣欣向荣的可喜局面，“以文带言”成了大部分语文老师的......
文言文教学应该摆脱过去“字字落实，句句翻译”的刻板、低效、短视的应试模式，应该以“文”带“言”，在“文学、文章、文化”的视野下......
在高考的重压下，出于功利的目的，大多数教师对文言文教学采取的仍然是程式化的填鸭式教学，教学内容侧重于“言”，因而古汉语知识的传授......
文言文的“言”指的是作为文言文的物质外壳，包括其语言、语法等形式的，文言文的“文”指的是作为文言文的思想、内容及其结构。在课......
文言文，前一个“文”是美好的意思．“言”是写、表述、记载等的意思，“文言”即书面语言，是相对于“口头语言”而言的；后一个“文”是作......
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”可见教学效果与教学语言密不可分，因此，我们要......
文言文是中国悠久历史的文化瑰宝，作为教材，具有丰富的原生价值和教学价值，一直为我们所重视。但在实际教学中，教师经常会因为文言文教......
姜树华，江苏省如皋市白蒲小学校长，小学语文特级教师。中学高级教师，南通市名师培养第一梯队成员，国培班导师（小学语文）；曾先后获“首届全......
教了多少年的语文，对“语言是交流思想感情的工具”这个观念已是深信不疑，所以每教一篇课文都要把这个“工具”(时髦的叫法是“载体......
写作积累是一个复杂而系统的有机工程，它关涉“意”、“言”、“材”、“构”、“技”等多个方面，但总体来说当以“意”、“言”为主......
我们生活在现代汉语语言环境中，缺乏文言文的语言环境，没有了语感，文言文阅读产生了很多障碍，造成了文言文教学并不是把它当作一篇文章......
在高中语文教学中，文言文是个难点。一方面是学生对知识点的“难记忆”，另一方面是教师对教材的“难处理”。这都是因为教学中太关注......
在农村教学中，孩子童年生活非常丰富——捉鱼、钓虾、爬山、拔笋、割草、种甘蔗、养土蜂……这给孩子们的写作提供了很好的材料。但......
