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【中图分类号】G720；G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0119-01
未来教育中，教师角色的重要变化之一是教师将成为终身学习者。尽管过去也强调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。终身学习是21世纪的生存概念，以教师这一职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。
一、向学生学习
过去有一句话叫“教学相长”，是指教师在指导学生学习的过程中，自己也得到了长进。这是很有道理的，教师由于多年从事同一学科的教学，对某些问题的理解和处理方法往往都形成了定势。而学生由于年轻，思维敏捷，往往能提出一些独到看法和方法。并且我们通常都同时面对几十个学生，不同的学生往往又能有各自不同的看法，如果我们能有一些问题与学生展开讨论，或者经常鼓励学生之间进行讨论，这样我们就能从学生身上学到不少东西，能不断的开阔我们的眼界。对此我就有亲身感受。在物理电学“变压器”这一节时，对于“输出功率决定输入功率”这一结论学生很难理解，有一个学生说可以用这样的例子来理解：开学了，学校要交学费，你向你父亲要钱，对你而言，你父亲给你钱作为输入，你给学校钱作为输出，你父亲要给你多少钱（输入）是由你需要给学校（输出）多少钱决定的。即你需要给学校800元，你父亲就给你800元，你需要给学校1000元，你父亲就给你1000元。听了这个例子，我觉得眼前一亮，有这样一个通俗易懂的例子就把这个较难理解的结论给说清楚了。其实学生身上可学习的东西很多。当然要能从学生身上学到的东西，必须放下教师所谓的架子，将自身与学生置于平等的地位，从担任学生学习行为的监工，转变到与学生亦师亦友，民主平等，一起成为共同学习的主体。鼓励学生发表自己的看法，鼓励学生进行讨论。
二、向同行学习
要想成为一个优秀的教师，一定要学会取别人之长，补自己之短。对某一个问题，如仅仅是自己闭门思考，可能在深度和广度上都达不到一定程度，甚至会陷入思维定势，所以一定要经常与同事进行交流。对同一个问题不同的人有不同的看法和理解，在探讨中进行思维碰撞，最终达共识。在向同行学习时，既要向比自己年轻的人学习，因为他们往往思维敏锐，对问题有独到的见解。更要向有经验的老教師学习，他们通过多年的教学积累，对同一问题往往有多种解决办法，向他们学习可以找出更简捷的方法。向同行学习可以是刻意的，比如去听他们的课或同行听你的课。向同行学习更多的应贯穿在平时的工作和生活中，只要对某些问题有些疑问，就随时提出来共同讨论，也许其他人也不清楚，但大家共同探讨，最终总能搞清问题，正如中国的一句老话“三个臭皮匠，抵上一个诸葛亮”。另外这里讲的同行，既指本校教同一学科的教师，也包括外校教同一学科的教师。向同行学习时要抛弃一些不必要的想法，如难为情、怕别人瞧不起等。要知道善于提出问题正是教育的关键所在。 不存在什么都懂的教师，而不懂又不争取搞清楚的教师既是对自己的不负责任，更是对学生不负责任，是教育之大忌。
三、向书本学习
作为教师要结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向，改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况，改变学生被动学习的状况。改变原来的评价方式等，教育的重心已不再是教给学生固定的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力，作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应教育发展的需要。像《教学方法——现代化的研究》、《多元智能教与学的策略》等图书为教师的教学活动提供了崭新的视角，对广大教师都具有极大的借鉴和指导作用。
另外要多读一些真正提升自身内在修养的图书。教师必须随着社会的发展需求，改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的，因此，广大教师应尽快提高专业化水平，提高自身综合素质，加强对优秀教育理论著作的学习。像各种教案、教参类的图书应该看，但不能形成信赖。有的教师看教案类图书，不参考、学习、借鉴，而是照抄、照搬，图方便，这不仅不能提高教师自身素质，反而有害。而像《专业化：挑战21世纪的教师》、《教会学生思维》、《师生沟通的艺术》这样的图书则能使教师受益终身。
四、网络信息时代终身学习的重要性
随着全球信息网络的迅猛发展，网络信息教学已渗透到教学的诸多环节，新型的网络授课形式如：微课（是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程）、慕课（MOOD全球教育信息网格平台资源共享）、翻转课堂（学生先通过教师制作的教学视频自学，然后在课堂上做实践性联系，教师课堂进行指导）已风迷教学前沿，新的教学理念，新的教学设计正在发生翻天覆地的变化，优质教育资源的共享已成为时代的必然。作为21世纪教育工作者，正面临着一个全新的大数据网络平台信息化的教育教学变革的挑战，相应的教育思维、教学技术、教学方法、教学理念：相应的专业知识与信息化的融合，多媒体信息化教学、多功能教学软件的应用、电子商务网络平台的建设等多元性技能的不断更新，终身学习已成为21世纪教师义不容辞的责任。
未来教育中，教师角色的重要变化之一是教师将成为终身学习者。尽管过去也强调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。终身学习是21世纪的生存概念，以教师这一职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。
一、向学生学习
过去有一句话叫“教学相长”，是指教师在指导学生学习的过程中，自己也得到了长进。这是很有道理的，教师由于多年从事同一学科的教学，对某些问题的理解和处理方法往往都形成了定势。而学生由于年轻，思维敏捷，往往能提出一些独到看法和方法。并且我们通常都同时面对几十个学生，不同的学生往往又能有各自不同的看法，如果我们能有一些问题与学生展开讨论，或者经常鼓励学生之间进行讨论，这样我们就能从学生身上学到不少东西，能不断的开阔我们的眼界。对此我就有亲身感受。在物理电学“变压器”这一节时，对于“输出功率决定输入功率”这一结论学生很难理解，有一个学生说可以用这样的例子来理解：开学了，学校要交学费，你向你父亲要钱，对你而言，你父亲给你钱作为输入，你给学校钱作为输出，你父亲要给你多少钱（输入）是由你需要给学校（输出）多少钱决定的。即你需要给学校800元，你父亲就给你800元，你需要给学校1000元，你父亲就给你1000元。听了这个例子，我觉得眼前一亮，有这样一个通俗易懂的例子就把这个较难理解的结论给说清楚了。其实学生身上可学习的东西很多。当然要能从学生身上学到的东西，必须放下教师所谓的架子，将自身与学生置于平等的地位，从担任学生学习行为的监工，转变到与学生亦师亦友，民主平等，一起成为共同学习的主体。鼓励学生发表自己的看法，鼓励学生进行讨论。
二、向同行学习
要想成为一个优秀的教师，一定要学会取别人之长，补自己之短。对某一个问题，如仅仅是自己闭门思考，可能在深度和广度上都达不到一定程度，甚至会陷入思维定势，所以一定要经常与同事进行交流。对同一个问题不同的人有不同的看法和理解，在探讨中进行思维碰撞，最终达共识。在向同行学习时，既要向比自己年轻的人学习，因为他们往往思维敏锐，对问题有独到的见解。更要向有经验的老教師学习，他们通过多年的教学积累，对同一问题往往有多种解决办法，向他们学习可以找出更简捷的方法。向同行学习可以是刻意的，比如去听他们的课或同行听你的课。向同行学习更多的应贯穿在平时的工作和生活中，只要对某些问题有些疑问，就随时提出来共同讨论，也许其他人也不清楚，但大家共同探讨，最终总能搞清问题，正如中国的一句老话“三个臭皮匠，抵上一个诸葛亮”。另外这里讲的同行，既指本校教同一学科的教师，也包括外校教同一学科的教师。向同行学习时要抛弃一些不必要的想法，如难为情、怕别人瞧不起等。要知道善于提出问题正是教育的关键所在。 不存在什么都懂的教师，而不懂又不争取搞清楚的教师既是对自己的不负责任，更是对学生不负责任，是教育之大忌。
三、向书本学习
作为教师要结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向，改变学科本位、门类过多、缺乏整合的状况，改变学生被动学习的状况。改变原来的评价方式等，教育的重心已不再是教给学生固定的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力，作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应教育发展的需要。像《教学方法——现代化的研究》、《多元智能教与学的策略》等图书为教师的教学活动提供了崭新的视角，对广大教师都具有极大的借鉴和指导作用。
另外要多读一些真正提升自身内在修养的图书。教师必须随着社会的发展需求，改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的，因此，广大教师应尽快提高专业化水平，提高自身综合素质，加强对优秀教育理论著作的学习。像各种教案、教参类的图书应该看，但不能形成信赖。有的教师看教案类图书，不参考、学习、借鉴，而是照抄、照搬，图方便，这不仅不能提高教师自身素质，反而有害。而像《专业化：挑战21世纪的教师》、《教会学生思维》、《师生沟通的艺术》这样的图书则能使教师受益终身。
四、网络信息时代终身学习的重要性
随着全球信息网络的迅猛发展，网络信息教学已渗透到教学的诸多环节，新型的网络授课形式如：微课（是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程）、慕课（MOOD全球教育信息网格平台资源共享）、翻转课堂（学生先通过教师制作的教学视频自学，然后在课堂上做实践性联系，教师课堂进行指导）已风迷教学前沿，新的教学理念，新的教学设计正在发生翻天覆地的变化，优质教育资源的共享已成为时代的必然。作为21世纪教育工作者，正面临着一个全新的大数据网络平台信息化的教育教学变革的挑战，相应的教育思维、教学技术、教学方法、教学理念：相应的专业知识与信息化的融合，多媒体信息化教学、多功能教学软件的应用、电子商务网络平台的建设等多元性技能的不断更新，终身学习已成为21世纪教师义不容辞的责任。