【摘 要】
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近年来，学习策略和策略教学法一直是英语教学研究的热点。为解决高职学生基础差且英语水平参差不齐的问题，笔者参照O＇Malley和Chamot的学习策略分类法，采取问卷调查和实验相结合
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近年来，学习策略和策略教学法一直是英语教学研究的热点。为解决高职学生基础差且英语水平参差不齐的问题，笔者参照O＇Malley和Chamot的学习策略分类法，采取问卷调查和实验相结合的实证研究法研究了“策略教学法是否比传统的‘以老师为中心’的教学法更能提高高职学生学习英语的兴趣”这个问题，并尝试探索了通过策略学习法提高高职学生学习英语兴趣的具体方法。
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