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摘 要： 小学美术教学培养学生创新精神，需要我们遵循发展规律，释放学生想象天性，拓宽选择途径，重视个性发展，构建创新氛围，激励学生进发灵感。
关键词： 小学美术；创新精神；个性化
【中图分类号】 G40-052.4
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0133-02
随着素质教育的不断深入发展，对于学生们的综合素质培养显得越来越重要，尤其是在审美方面，因此学校应该重视小学生们的美术教学，让学生们在美术学习的过程中培养自己的审美情趣，让小学生们明白什么是真善美。但是在美术教学的过程中，我们发现现在的美术教学制度还非常的不完善，还存在着很多的漏洞，这些问题的存在如果得不到及时的处理，不仅对于美术教学的发展没有好处，而且也不利于小学生们的综合素质发展，因此我们应该真正认清楚小学美术中个性培养及创新精神培养的重要性，这样才能让学生们获得全面的发展。
一、小学美术课程个性化教学的重要性分析
教学目标的制定影响着教学方式的形成，所以要实行小学美术的个性化教育，首先要做的就是要改变传统的教学目标，确定一个个性化的教学目标。而教学目标的确立，应该要从教学大纲的要求、教材的特点以及学生本身能力的水平这三个方面进行综合考虑，分层次确定教学目标，分别是：基础目标、深化目标和拓展目标。基础目标，就是在教育教学过程中所有的学生都必须要完成的目标；深化目标，则是除开一些基础较差的学生，对于美术基础较好的学生制定出的目标；至于拓展目标，就是针对学生不同的个人特色，进行不同的知识拓展，从而发扬学生长处，使其在美术上能够更进一步，具有自主性和独特性。
二、培养学生们对小学美术的学习兴趣
在任何学习的过程中，都离不开一样东西，那就是学习兴趣，因为人们在兴趣的驱使下进行学习能够最大程度的激发一个人的主观能动性，因此老师们首先要做的就是培养学生们学习兴趣。在学习兴趣的培养过程中，老师们要让学生们感到美术学习的快乐，这样才能真正的激发学生们的学习兴趣。老师们首先要做的就是提高课堂的趣味性，其次要引导学生们的思维，让学生们感觉到美术学习的快乐，这样才能在一定程度上激发学生们学习积极性。
三、如何给学生建立个性化施展舞台
在美术教育的最前端，开设一个话题让学生自由发挥施展个性，给学生一个艺术舞台，来施展他们的魅力，激发他们的想象力。学生通过这些活动，拿起手中的画笔，给他们一个自由空间尽情发挥，中途学生有不足的或者无法继续完成的，老师给予耐心的教导，与学生多多交流与沟通，来培养学生的主动性。不论学生作业完成的好与不好，老师应对学生给予奖励和鼓励，让每个学生对作业有自己的看法和意见，让学生对绘画信心十足，来培养激发学生的积极性。
四、如何培养学生的创造力
小学是培养孩子创造力的重要阶段，因为孩子往往不受经验的束缚。所以，要想在小学美术教学中进行个性培养，教师应当激发孩子的创造力。在教学实践过程中，教师应当充分尊重学生的学习主体地位，支持孩子一些新奇的想法，并且可以将美术课堂延伸到大自然中去，引导学生仔细观察大自然的一切事物，并依据自身的想法进行美术创作。例如在教学《影子的游戏》过程中，教师鼓励学生走出教室去了解身边不同事物包括花草树木、人物、动物、交通工具、玩具等的影子，然后引导孩子描绘自己观察到的影子，同时创造机会让学生展示个性化的作品，比如有的学生给影子添加了色彩，认为影子的颜色随着心情变化而变化……
五、如何张扬学生的个性
小学美术教师应该明白，在小学美术学习过程中，小学生受到自身知识水平、智力水平的影响，对美术课堂教学内容的掌握程度是很有限的。因此，在小学美术教学过程中，美术教育在关注学生的学习方法和他们学习兴趣的同时，应该注意培养学生的审美个性。随着新课标的实施和素质教育的不断深化，小学美术教育也要越来越趋于多元化，美术教师应该注重学生的主体地位，使学生学会独立观察和体验生活，还要注意培养学生的自主思考能力，讓学生可以在公共场合勇敢地表达出自己的看法和观点，并且能够用自己的想法和作品展现自己的能力。如果小学生具有了独立思考和个性表达能力，那么小学美术教育就是极其成功的。美术教师应该清楚地认识到，作为美术教育工作者，其任务不是一定要把学生培养成美术专业从业者，而是要传授给学生创新的观念和思维方式，为他们将来的德、智、体、美、劳全面发展打下坚实的基础。
所以，在小学美术教育中，美术作为一门基础课程，要让学生全力投入学习，应从学生的思想抓起，加强与学生的交流，扩大学生的想象空间，来体现美术的真正意义。利用一些个性化的教学，培养了学生的积极性和主动性，丰富了学生的想象力，激发了学生的创新意识，使学生的价值观和审美观提升一个层次。让学生在成长的路上发现和探索美术的奥秘。
参考文献
[1] 祝丽丽.论小学美术教育中创新个性品质的培养[J].美术教育研究，2012.（20）：153-155.
[2] 李传明.浅析小学美术教学中学生个性的培养[J].赤子（旬），2014.（01）：370-372.
[3] 敖玉梅.对小学美术教学中个性培养的研究探讨[J].新课（上），2016.（03）：91-93.
[4] 刘琼.给孩子插上想象的翅膀— —浅谈美术教学中的个性培养.新课程学习（上），2013（4）.
关键词： 小学美术；创新精神；个性化
【中图分类号】 G40-052.4
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0133-02
随着素质教育的不断深入发展，对于学生们的综合素质培养显得越来越重要，尤其是在审美方面，因此学校应该重视小学生们的美术教学，让学生们在美术学习的过程中培养自己的审美情趣，让小学生们明白什么是真善美。但是在美术教学的过程中，我们发现现在的美术教学制度还非常的不完善，还存在着很多的漏洞，这些问题的存在如果得不到及时的处理，不仅对于美术教学的发展没有好处，而且也不利于小学生们的综合素质发展，因此我们应该真正认清楚小学美术中个性培养及创新精神培养的重要性，这样才能让学生们获得全面的发展。
一、小学美术课程个性化教学的重要性分析
教学目标的制定影响着教学方式的形成，所以要实行小学美术的个性化教育，首先要做的就是要改变传统的教学目标，确定一个个性化的教学目标。而教学目标的确立，应该要从教学大纲的要求、教材的特点以及学生本身能力的水平这三个方面进行综合考虑，分层次确定教学目标，分别是：基础目标、深化目标和拓展目标。基础目标，就是在教育教学过程中所有的学生都必须要完成的目标；深化目标，则是除开一些基础较差的学生，对于美术基础较好的学生制定出的目标；至于拓展目标，就是针对学生不同的个人特色，进行不同的知识拓展，从而发扬学生长处，使其在美术上能够更进一步，具有自主性和独特性。
二、培养学生们对小学美术的学习兴趣
在任何学习的过程中，都离不开一样东西，那就是学习兴趣，因为人们在兴趣的驱使下进行学习能够最大程度的激发一个人的主观能动性，因此老师们首先要做的就是培养学生们学习兴趣。在学习兴趣的培养过程中，老师们要让学生们感到美术学习的快乐，这样才能真正的激发学生们的学习兴趣。老师们首先要做的就是提高课堂的趣味性，其次要引导学生们的思维，让学生们感觉到美术学习的快乐，这样才能在一定程度上激发学生们学习积极性。
三、如何给学生建立个性化施展舞台
在美术教育的最前端，开设一个话题让学生自由发挥施展个性，给学生一个艺术舞台，来施展他们的魅力，激发他们的想象力。学生通过这些活动，拿起手中的画笔，给他们一个自由空间尽情发挥，中途学生有不足的或者无法继续完成的，老师给予耐心的教导，与学生多多交流与沟通，来培养学生的主动性。不论学生作业完成的好与不好，老师应对学生给予奖励和鼓励，让每个学生对作业有自己的看法和意见，让学生对绘画信心十足，来培养激发学生的积极性。
四、如何培养学生的创造力
小学是培养孩子创造力的重要阶段，因为孩子往往不受经验的束缚。所以，要想在小学美术教学中进行个性培养，教师应当激发孩子的创造力。在教学实践过程中，教师应当充分尊重学生的学习主体地位，支持孩子一些新奇的想法，并且可以将美术课堂延伸到大自然中去，引导学生仔细观察大自然的一切事物，并依据自身的想法进行美术创作。例如在教学《影子的游戏》过程中，教师鼓励学生走出教室去了解身边不同事物包括花草树木、人物、动物、交通工具、玩具等的影子，然后引导孩子描绘自己观察到的影子，同时创造机会让学生展示个性化的作品，比如有的学生给影子添加了色彩，认为影子的颜色随着心情变化而变化……
五、如何张扬学生的个性
小学美术教师应该明白，在小学美术学习过程中，小学生受到自身知识水平、智力水平的影响，对美术课堂教学内容的掌握程度是很有限的。因此，在小学美术教学过程中，美术教育在关注学生的学习方法和他们学习兴趣的同时，应该注意培养学生的审美个性。随着新课标的实施和素质教育的不断深化，小学美术教育也要越来越趋于多元化，美术教师应该注重学生的主体地位，使学生学会独立观察和体验生活，还要注意培养学生的自主思考能力，讓学生可以在公共场合勇敢地表达出自己的看法和观点，并且能够用自己的想法和作品展现自己的能力。如果小学生具有了独立思考和个性表达能力，那么小学美术教育就是极其成功的。美术教师应该清楚地认识到，作为美术教育工作者，其任务不是一定要把学生培养成美术专业从业者，而是要传授给学生创新的观念和思维方式，为他们将来的德、智、体、美、劳全面发展打下坚实的基础。
所以，在小学美术教育中，美术作为一门基础课程，要让学生全力投入学习，应从学生的思想抓起，加强与学生的交流，扩大学生的想象空间，来体现美术的真正意义。利用一些个性化的教学，培养了学生的积极性和主动性，丰富了学生的想象力，激发了学生的创新意识，使学生的价值观和审美观提升一个层次。让学生在成长的路上发现和探索美术的奥秘。
参考文献
[1] 祝丽丽.论小学美术教育中创新个性品质的培养[J].美术教育研究，2012.（20）：153-155.
[2] 李传明.浅析小学美术教学中学生个性的培养[J].赤子（旬），2014.（01）：370-372.
[3] 敖玉梅.对小学美术教学中个性培养的研究探讨[J].新课（上），2016.（03）：91-93.
[4] 刘琼.给孩子插上想象的翅膀— —浅谈美术教学中的个性培养.新课程学习（上），2013（4）.