【摘 要】
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在我国,由于生产力水平发展不平衡,各地区教育发展严重失衡。特别是在农村可供开发的物质资源缺乏,致使校本课程资源开发落后于城市等。但是,农村可供开发的自然资源和人文资
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在我国,由于生产力水平发展不平衡,各地区教育发展严重失衡。特别是在农村可供开发的物质资源缺乏,致使校本课程资源开发落后于城市等。但是,农村可供开发的自然资源和人文资源却很丰富,这里有广阔的田野、高高的群山、清澈的溪水以及农村所特有的一切,都是可供开发和利用的校
In our country, due to the imbalance in the development of the productive forces, education development in various regions is seriously unbalanced. Especially in rural areas for the development of the lack of material resources, resulting in the development of school-based curriculum resources behind the city. However, there are abundant natural and human resources available for development in rural areas. There are vast fields, high mountains, clear streams and all the peculiarities of rural areas, all of which are schools for development and utilization
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外福来来到第一关门前，上面写着：“到底有多长？”他推门进去，眼前摆着两张桌子，上面有一张闯关测试卡：“围桌子上已有的物品测量出两张桌子的长度，至少用两种方法。” 外福来看着两张大小不一的桌子、曲别针、没有削的铅笔、尺寸一样的书，想了一会儿就开始动手测量。 第一步：把曲别针串起来，丈量一下小桌子的长边。 第二步：把曲别针串起来，丈量一下大桌子的长边。 第三步：数一数测量小桌子和大桌子分别用了
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