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【摘要】在教学中激发学生的学习兴趣，使英语的教学达到事半功倍的效果。在此从师生的关系、关爱学生、创设轻松的学习环境、采用多种教学方法四个方面来论述。
【关键词】师生的关系，关爱学生，教学方法
一位教育家曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使我们的工作达到事半功倍的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习，从而为以后的学习打下坚实的基础。
1.建立良好的师生关系，关爱每一个学生
在这些年的教学中，我体会到：要实现教育的目标，必须努力开启学生心灵的大门，这样就要寻找一把改善师生关系的“金钥匙”。要热爱你的学生，热爱学生是每位教师的天职，也是教师的美德。热爱学生是教育的前提，没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。因此，教师和学生相处要真诚、和善、公正。对学生的过失要能宽容，谅解，并积极寻找教育的途径和方法，不要谩骂、讽刺和挖苦。特别是对待那些顽皮的学生，更应当百般爱护。因为，这些学生的逆反心理特别强，对形成良好的师生关系有着极大的阻碍力。所以，做好顽皮学生的思想转变工作对搞好师生关系有着举足轻重的作用。去爱你的学生吧，建立良好的师生关系，让学生喜欢上你，喜欢上你的科目——英语。当然除了让学生喜欢上你的课，“爱心”也是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。记得他们班上有一位女学生，在上第一节英语课时，从她的眼神里就可以看出，她是一个在学习上很困难的学生，果不其然，在学习新单词时，她用着呆滞的眼神看着顾老师，一个单词都不会说。从我从事教育生涯的第一天起，就告诉学生们，不会放弃任何一个学生，特别是需要帮助的困难学生。这个孩子当然也不例外，我试着去鼓励这个孩子，微笑着告诉她，大胆的说，同学们不会笑话你的。她终于敢张口了，其实她的单词发音不是很准确，但是那一次我和同学们把掌声送给了她，日积月累，在英语课上从她的眼神里看到了自信的光芒，终于有一天她可以试着说句子了，那天大家都自发的把热烈的掌声送给了她，我当着全班同学的面用英语告诉她“I like you .You are great！”（我喜欢你，你太棒了！）.她也掩饰不住自己从未有过的自豪，竟然有老师说喜欢她。由于天生的原因，我们也都清楚这个孩子的成绩不会好到哪里去，但是我认为她是最棒的，因为她战胜了自己，超越了自己，找到了些自信！我只想说——孩子，一路走好！
2.营造一个轻松愉快的学习环境
要使小学生在40分钟内保持良好的学习兴趣，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。这也是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言的成功感。在教学实践中是这样做的。
2.1 运用多媒体教学，形象生动的展现本课知识点。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我，从而提高了学生们运用语言的综合能力。
2.2 教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习环境。教材中本身也配有英语歌的学习，这就更有助于激发兴趣和分散难点。教材中还配有Chant，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
3.采用多种教学方法，提高课堂效率
根据小学生的年龄特点，他们好玩、好动、好奇心强。因此要从小学生的心理角度出发，采取多样的教学形式，调动学生学习兴趣，丰富课堂内容，提高学习效率。
3.1 创设情境，让学生去表演。
将表演用于交际口语中，培养学生语感。要学好英语，就应该具备良好的语感。有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确地捕捉到别人要表达的含义。在我的日常教学中，每节英语课，我都会利用几分钟时间和学生进行日常交际用语的对话，内容广泛。长期的训练，不仅使学生的知识得到了日积月累，而且注重了学生语言的积累及运用，使学生能在真实的情境中脱口讲出这些口语，积累了学生语言的广度和密度，同时还可采用英语短剧的形式来进行表演，当然这也要根据年级的高低，短剧一般而言比较适合中高年级的学生。根据内容的难易，可事前布置学生进行预习，演练。学生在短剧的表演过程中，对所要复习掌握的内容主动地去记忆，灵活地去运用。
3.2 让学生在游戏中学习。
在教学过程中，还是要运用学生好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。
总之，学习英语兴趣为先，作为一名英语教师，一方面要向学生们传道、授业、解惑。另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，寓教于乐。所以培养学生的学习英语兴趣是势在必行，刻不容缓的。
参考文献
[1] 黄学勇.小学英语“情趣教学”漫谈.《小学各科教学》1998年第5期，中国人民大学书报资料中心出版.
[2] 洪智芳.《玩就是学——美国小学教育的特色》.杨浦教育学院刊（沪） 1998，2，51-52.
【关键词】师生的关系，关爱学生，教学方法
一位教育家曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使我们的工作达到事半功倍的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习，从而为以后的学习打下坚实的基础。
1.建立良好的师生关系，关爱每一个学生
在这些年的教学中，我体会到：要实现教育的目标，必须努力开启学生心灵的大门，这样就要寻找一把改善师生关系的“金钥匙”。要热爱你的学生，热爱学生是每位教师的天职，也是教师的美德。热爱学生是教育的前提，没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。因此，教师和学生相处要真诚、和善、公正。对学生的过失要能宽容，谅解，并积极寻找教育的途径和方法，不要谩骂、讽刺和挖苦。特别是对待那些顽皮的学生，更应当百般爱护。因为，这些学生的逆反心理特别强，对形成良好的师生关系有着极大的阻碍力。所以，做好顽皮学生的思想转变工作对搞好师生关系有着举足轻重的作用。去爱你的学生吧，建立良好的师生关系，让学生喜欢上你，喜欢上你的科目——英语。当然除了让学生喜欢上你的课，“爱心”也是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。记得他们班上有一位女学生，在上第一节英语课时，从她的眼神里就可以看出，她是一个在学习上很困难的学生，果不其然，在学习新单词时，她用着呆滞的眼神看着顾老师，一个单词都不会说。从我从事教育生涯的第一天起，就告诉学生们，不会放弃任何一个学生，特别是需要帮助的困难学生。这个孩子当然也不例外，我试着去鼓励这个孩子，微笑着告诉她，大胆的说，同学们不会笑话你的。她终于敢张口了，其实她的单词发音不是很准确，但是那一次我和同学们把掌声送给了她，日积月累，在英语课上从她的眼神里看到了自信的光芒，终于有一天她可以试着说句子了，那天大家都自发的把热烈的掌声送给了她，我当着全班同学的面用英语告诉她“I like you .You are great！”（我喜欢你，你太棒了！）.她也掩饰不住自己从未有过的自豪，竟然有老师说喜欢她。由于天生的原因，我们也都清楚这个孩子的成绩不会好到哪里去，但是我认为她是最棒的，因为她战胜了自己，超越了自己，找到了些自信！我只想说——孩子，一路走好！
2.营造一个轻松愉快的学习环境
要使小学生在40分钟内保持良好的学习兴趣，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。这也是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言的成功感。在教学实践中是这样做的。
2.1 运用多媒体教学，形象生动的展现本课知识点。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我，从而提高了学生们运用语言的综合能力。
2.2 教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习环境。教材中本身也配有英语歌的学习，这就更有助于激发兴趣和分散难点。教材中还配有Chant，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
3.采用多种教学方法，提高课堂效率
根据小学生的年龄特点，他们好玩、好动、好奇心强。因此要从小学生的心理角度出发，采取多样的教学形式，调动学生学习兴趣，丰富课堂内容，提高学习效率。
3.1 创设情境，让学生去表演。
将表演用于交际口语中，培养学生语感。要学好英语，就应该具备良好的语感。有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确地捕捉到别人要表达的含义。在我的日常教学中，每节英语课，我都会利用几分钟时间和学生进行日常交际用语的对话，内容广泛。长期的训练，不仅使学生的知识得到了日积月累，而且注重了学生语言的积累及运用，使学生能在真实的情境中脱口讲出这些口语，积累了学生语言的广度和密度，同时还可采用英语短剧的形式来进行表演，当然这也要根据年级的高低，短剧一般而言比较适合中高年级的学生。根据内容的难易，可事前布置学生进行预习，演练。学生在短剧的表演过程中，对所要复习掌握的内容主动地去记忆，灵活地去运用。
3.2 让学生在游戏中学习。
在教学过程中，还是要运用学生好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。
总之，学习英语兴趣为先，作为一名英语教师，一方面要向学生们传道、授业、解惑。另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，寓教于乐。所以培养学生的学习英语兴趣是势在必行，刻不容缓的。
参考文献
[1] 黄学勇.小学英语“情趣教学”漫谈.《小学各科教学》1998年第5期，中国人民大学书报资料中心出版.
[2] 洪智芳.《玩就是学——美国小学教育的特色》.杨浦教育学院刊（沪） 1998，2，51-52.