【摘 要】
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语文课程标准明确提出,在低年段进行语文教学时要多采用趣味性、活动性、游戏化的方式,低年级学生的生理特点决定了语文课堂应饱含趣味性,游戏化的教学方式则能极大程度地调动学生的积极性与参与热情,也能引导学生获得感官上的体验与知识上的收获.在课堂教学中优化教学设计、锻炼游戏能力、提供条件保障,促进语文课堂效果的提升.教师在课堂教学内容优化设计的过程中不断进行总结、反思,将教学过程与评价多角度勾连,促进低年段学生的课堂质量稳步提升.
【机 构】
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常州市西仓桥小学,江苏 常州 213016
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语文课程标准明确提出,在低年段进行语文教学时要多采用趣味性、活动性、游戏化的方式,低年级学生的生理特点决定了语文课堂应饱含趣味性,游戏化的教学方式则能极大程度地调动学生的积极性与参与热情,也能引导学生获得感官上的体验与知识上的收获.在课堂教学中优化教学设计、锻炼游戏能力、提供条件保障,促进语文课堂效果的提升.教师在课堂教学内容优化设计的过程中不断进行总结、反思,将教学过程与评价多角度勾连,促进低年段学生的课堂质量稳步提升.
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