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摘 要：在小学阶段，语文是一门重要的课程，也是一门最基础的课程。而作文教学在小学语文教学中占有重要的地位，也是培养学生写作能力和语言表达能力的重要渠道。但是就目前情况来看，小学语文作文教学还存在很多的问题，影响着小学语文作文的正常教学，对于学生写作水平的提高也起到了一定的限制作用。本篇文章主要介紹了小学语文作文教学存在的困境，并提出了一些有效的解决措施。
关键词：小学语文;作文教学;困境;对策分析
对于作文教学来说，是一项实践性很强的活动，学生的写作水平能够体现出学生的语文学科素养。新课改实行以后，对小学语文作文教学提出了更高的要求，教师不能够一味地向学生传授写作的技巧和方法，而是要注重培养学生对写作的兴趣以及学生的创新能力。只有当学生对作文的教学真正产生学习兴趣的时候，学生才会更好地进行作文学习。
一、小学语文作文教学存在的困境
（一）作文教学过程过于程式化
我国实行的是应试教育，很多教师都希望学生能够考出一个好的成绩。所以，正是受到应试教育的影响，教学观念和教学模式没有进行相应的转变，使得教学过程程式化严重。很多小学语文教师在进行作文教学的时候，都是依赖传统的教学方式。比如向学生传授学习技巧，引导学生学习优秀文章等，学生掌握学习写作的方法之后，教师才开始进行教学。在这样的教学方式中，教师教学的内容过于枯燥乏味，并且在教学的过程中缺少与教师的沟通交流，导致学生对作文教学提不起学习的兴趣，从而造成学生在教学中出现睡觉或者注意力不集中的情况。
（二）写作缺少与实际生活之间的联系
对于很多小学生来说，只要教师布置有关写作的内容，学生就会以模仿的方式来完成写作。出现这种情况的主要原因就是因为小学生年龄小，缺少生活的经验，不能够将生活中的内容与写作进行联系。不仅如此，很多小学生在进行作文创作的时候，由于缺少创新能力，导致一件小事被反复用到写作之中。而且小学生由于总是模仿写作，造成写出的文章缺少真情实感，缺少灵活性和创新性，使写作失去了原本的意义。
（三）学生缺乏写作兴趣
学生缺乏写作兴趣也是影响小学语文作文教学的一大原因。语文不同于数学需要将强的逻辑思维，部分教师和学生认为学习语文很简单，从而不愿意花费太多的时间在语文学习上，尤其是写作方面。再加上写作题目和范围都是教师指定的，这也限制了学生的思维，导致学生的写作兴趣越来越低。此外，写作素材缺乏以及写作基础薄弱也是影响学生写作的重要因素，而且学生也没有掌握良好的写作技巧，导致学生无法对写作有较高的兴趣，从而也就影响了作文教学的质量。
二、解决小学语文作文教学困境的措施
（一）引导学生写作生活化
对于写作来说，形式和内容都是多样化的，但唯一不变的就是作者想要表达出的真情实感。在小学语文作文教学时，教师要培养学生在写作的时候要表达出自己在生活中最真实的情感，而不是为了应付老师而写作，这样达不到学习的目的。就目前情况来看，小学生写作最缺少的就是表达出真实的情感。面对这种情况，教师要引导学生善于从生活中发现写作的素材，有助于促进情感的表达。由于小学生有各自的学习特点，教师在进行写作教学的时候要尊重学生之间的差异性，这样才能够使学生表达出的情感各具特色。
（二）培养学生写日记的习惯
在学生整个的学习生涯中，小学阶段才是最轻松的。为了培养小学生良好的习惯和品格，总是开展多种教学活动对小学生进行引导，使得小学生也能够亲身经历很多的活动。小学生可以将每天的活动和感受都以日记的形式表现出来，这样有助于促进小学生情感的表达。因此，教师要积极培养小学生写日记的好习惯，引导学生多观察自己周围的生活，去感受生活中的各种乐趣。
（三）教师要转变教学方法
在小学语文作文教学中，由于教师的教学方法过于陈旧和落后，而影响了作文教学的质量以及学生的写作水平。因此为了改善这一情况，教师就需要积极转变教学方法，要摒弃落后的死板教学法，对自身的教学方法进行创新。比如说可以利用情境教学法、多媒体辅助教学法等新型的教学方法。在实际的作文教学中，教师要给学生设置一个具有开放性的作文题目，从而充分激发学生的写作思维。
（四）增加学生的阅读量
阅读对提高学生的写作水平有重要的作用，因此教师在小学语文作文教学中要给学生适当增加阅读量。通过阅读，学生不仅能够学习到优秀文章的结构，还能积累更多的写作素材。例如教师可以给学生布置课后任务，让学生每天阅读一篇优秀文章，并将其中的优秀语句进行记录下来;还可以在班级建立一个图书角，为学生准备优秀的作文素材，让学生利用课余时间进行阅读。这样不仅能够让学生养成良好的阅读习惯，同时还能让学生积累更多的写作素材，有利于提高学生的写作水平，从而写出优秀的作文。
（五）开展自由写作
传统的作文教学由于题目都是教师指定的而限制了学生的思维，导致学生的写作兴趣不高。因此为了改变这一现状，教师就可以开展自由写作，为学生营造良好的写作环境，设置一个具有开放性的话题。让学生说说对这个话题有什么写作思路和想法，从而给予学生适当引导，让学生进行自由写作，在点评方面教师也要用积极的话语来点评。
结束语：综上所述，在小学阶段，对小学生进行写作教学并不是一项短时间的工作，而是一个十分漫长的过程。为了能够提高小学生写作水平，教师要对作文教学的内容和形式进行不断的改进创新，引导学生善于观察生活，从而提高小学生的写作水平。
参考文献：
[1]罗生玉.小学语文作文教学困境及对策探讨[J].课程教育研究，2019（34）：148-149.
[2]张兰兰.小学作文教学困境分析及对策研究[J].内蒙古教育，2018（06）：82-83.
[3]王效美.小学语文作文教学困境及对策分析[J].中国校外教育，2017（20）：125.
关键词：小学语文;作文教学;困境;对策分析
对于作文教学来说，是一项实践性很强的活动，学生的写作水平能够体现出学生的语文学科素养。新课改实行以后，对小学语文作文教学提出了更高的要求，教师不能够一味地向学生传授写作的技巧和方法，而是要注重培养学生对写作的兴趣以及学生的创新能力。只有当学生对作文的教学真正产生学习兴趣的时候，学生才会更好地进行作文学习。
一、小学语文作文教学存在的困境
（一）作文教学过程过于程式化
我国实行的是应试教育，很多教师都希望学生能够考出一个好的成绩。所以，正是受到应试教育的影响，教学观念和教学模式没有进行相应的转变，使得教学过程程式化严重。很多小学语文教师在进行作文教学的时候，都是依赖传统的教学方式。比如向学生传授学习技巧，引导学生学习优秀文章等，学生掌握学习写作的方法之后，教师才开始进行教学。在这样的教学方式中，教师教学的内容过于枯燥乏味，并且在教学的过程中缺少与教师的沟通交流，导致学生对作文教学提不起学习的兴趣，从而造成学生在教学中出现睡觉或者注意力不集中的情况。
（二）写作缺少与实际生活之间的联系
对于很多小学生来说，只要教师布置有关写作的内容，学生就会以模仿的方式来完成写作。出现这种情况的主要原因就是因为小学生年龄小，缺少生活的经验，不能够将生活中的内容与写作进行联系。不仅如此，很多小学生在进行作文创作的时候，由于缺少创新能力，导致一件小事被反复用到写作之中。而且小学生由于总是模仿写作，造成写出的文章缺少真情实感，缺少灵活性和创新性，使写作失去了原本的意义。
（三）学生缺乏写作兴趣
学生缺乏写作兴趣也是影响小学语文作文教学的一大原因。语文不同于数学需要将强的逻辑思维，部分教师和学生认为学习语文很简单，从而不愿意花费太多的时间在语文学习上，尤其是写作方面。再加上写作题目和范围都是教师指定的，这也限制了学生的思维，导致学生的写作兴趣越来越低。此外，写作素材缺乏以及写作基础薄弱也是影响学生写作的重要因素，而且学生也没有掌握良好的写作技巧，导致学生无法对写作有较高的兴趣，从而也就影响了作文教学的质量。
二、解决小学语文作文教学困境的措施
（一）引导学生写作生活化
对于写作来说，形式和内容都是多样化的，但唯一不变的就是作者想要表达出的真情实感。在小学语文作文教学时，教师要培养学生在写作的时候要表达出自己在生活中最真实的情感，而不是为了应付老师而写作，这样达不到学习的目的。就目前情况来看，小学生写作最缺少的就是表达出真实的情感。面对这种情况，教师要引导学生善于从生活中发现写作的素材，有助于促进情感的表达。由于小学生有各自的学习特点，教师在进行写作教学的时候要尊重学生之间的差异性，这样才能够使学生表达出的情感各具特色。
（二）培养学生写日记的习惯
在学生整个的学习生涯中，小学阶段才是最轻松的。为了培养小学生良好的习惯和品格，总是开展多种教学活动对小学生进行引导，使得小学生也能够亲身经历很多的活动。小学生可以将每天的活动和感受都以日记的形式表现出来，这样有助于促进小学生情感的表达。因此，教师要积极培养小学生写日记的好习惯，引导学生多观察自己周围的生活，去感受生活中的各种乐趣。
（三）教师要转变教学方法
在小学语文作文教学中，由于教师的教学方法过于陈旧和落后，而影响了作文教学的质量以及学生的写作水平。因此为了改善这一情况，教师就需要积极转变教学方法，要摒弃落后的死板教学法，对自身的教学方法进行创新。比如说可以利用情境教学法、多媒体辅助教学法等新型的教学方法。在实际的作文教学中，教师要给学生设置一个具有开放性的作文题目，从而充分激发学生的写作思维。
（四）增加学生的阅读量
阅读对提高学生的写作水平有重要的作用，因此教师在小学语文作文教学中要给学生适当增加阅读量。通过阅读，学生不仅能够学习到优秀文章的结构，还能积累更多的写作素材。例如教师可以给学生布置课后任务，让学生每天阅读一篇优秀文章，并将其中的优秀语句进行记录下来;还可以在班级建立一个图书角，为学生准备优秀的作文素材，让学生利用课余时间进行阅读。这样不仅能够让学生养成良好的阅读习惯，同时还能让学生积累更多的写作素材，有利于提高学生的写作水平，从而写出优秀的作文。
（五）开展自由写作
传统的作文教学由于题目都是教师指定的而限制了学生的思维，导致学生的写作兴趣不高。因此为了改变这一现状，教师就可以开展自由写作，为学生营造良好的写作环境，设置一个具有开放性的话题。让学生说说对这个话题有什么写作思路和想法，从而给予学生适当引导，让学生进行自由写作，在点评方面教师也要用积极的话语来点评。
结束语：综上所述，在小学阶段，对小学生进行写作教学并不是一项短时间的工作，而是一个十分漫长的过程。为了能够提高小学生写作水平，教师要对作文教学的内容和形式进行不断的改进创新，引导学生善于观察生活，从而提高小学生的写作水平。
参考文献：
[1]罗生玉.小学语文作文教学困境及对策探讨[J].课程教育研究，2019（34）：148-149.
[2]张兰兰.小学作文教学困境分析及对策研究[J].内蒙古教育，2018（06）：82-83.
[3]王效美.小学语文作文教学困境及对策分析[J].中国校外教育，2017（20）：125.