论文部分内容阅读
【摘要】改革开放以来，我国与世界各国在政治、经济、文化上的交流日益频繁，从而对人们英语听、说、读、写、译能力提出越来越高的要求。作为高中教育中的重要内容，英语一直以来是重点教学内容。然而，受到多方面因素的影响下，学生英语学习中面临着许多问题。因此，教师在传授学生丰富英语知识的同时，应重视向学生传授正确的英语学习方式。本文主要针对于高中英语学习的技巧展开探讨，希望为提高学生的英语学习效率提供一定的帮助。
【关键词】高中英语;学习方法;技巧
【作者简介】杨福玲，济南市第三中学。
学生在升入高中之后，会发现英语学习较之以前难度有所提升，无论是英语词汇量，还是英语的句型难度都大幅度的提升，这就是英语成为高中学生学习中老大难问题的重要原因。因此，教师有必要向学生传授正确的英语学习方式，激发学生的英语学习兴趣，为高中英语的教学质量提供重要保障。
一、高中英语词汇学习的几个技巧
1.培养学生良好的心理素质。学生之所以对英语学习望而却步，主要原因是学生在心理上对英语产生畏惧感与排斥感。为此，教师应在开展英语教学过程中，应重视培养学生良好的心理素质，具体而言，包括以下几点重要内容：首先，教师应灵活的采取多种教学方式，如情境教学方式，为学生创设出真实的情境，组织开展富有趣味的活动，让学生在英语学习中除了掌握丰富英语知识，更收获愉快的感受，使其体验到英语的无穷魅力，激发学生英语学习兴趣，使其有勇气面对英语学习中的各种难题;其次，英语学习对于学生的记忆提出较高要求，而记忆是一个循环往复的过程，需要学生及时地复习所学的知识，以免刚学会的内容经过一段时间后便忘记。为此，学习应严格的要求自己与约束自己，在遵循记忆规律的基础上，采取正确的英语学习方式。
2.采用联想记忆方式学习词汇。英语与汉语都不是单独存在的，其中包括大量的近义词与反义词，单词间存在某些联系，比如，long（长）和short（短），属于一对反义词，weather（天气）与whether（无论）是一对发音相同但是意思不同的词语，word（单词）与world（世界）两个单词的词形非常相似。为此，在记忆部分单词时，可将其放在一起共同进行记忆，有利于扩充学生的词汇量同时，避免混淆相近的词语。为此，教师可引导学生采取联想记忆方式记忆单位，增强单词记忆的趣味性，激发学生记忆单词的兴趣。
除此之外，hesitate犹豫是一个非常长的单词，在记忆时候也相对较难，为此，可采用拆分方式，将单词拆分为三个部分，he、 sit、ate，而后以口诀的方式将其转化为一个句子，即：他坐着吃鱿鱼，便于学生记忆该单词。此外，家庭（family）这个单词在拆分之后，可组合为一个句子，即father、 mother， i love you ，也就是把爸爸妈妈我爱你的意想法。为此，教师应引导学生展开想象力的翅膀，以有趣方式高效的记忆单词。
3.注重结合文化背景开展教学。在学习词汇时可联系文化背景，英文单词不仅仅是简单的符号，其中也蕴藏着丰富的文化内涵。为此，应适当的结合汉语，比如，lucky dog这个单词仅仅按照字面意识，该单词会被翻译为幸运的狗，显然这样方式是错误的，正确的翻译是幸运儿。此外，yellow dog当然也不是黄色的狗的意思，正确的解释是无耻之徒，在进行英语词汇的学习中，有必要加强对词汇文化背景认识，从而可以提高单英语词汇记忆效率。
二、高中英语阅读学习的几个技巧
1.培养学生良好的阅读习惯。在英语卷面考试中，英语阅读所占的比重较大。为此，应掌握一定的阅读技巧，从而可妥善的处理阅读中的问题，大幅度提升英语解题的准确效率。为此，教师应重视培养学生的良好阅读习惯，对于提升学生的阅读速度与质量具有重要作用。因此，针对于学生在阅读中存在的发声阅读方式，教师应予以正确的引导，以免降低学生的阅读质量与效率，造成时间的浪费。此外，在阅读中应采取快速阅读方式，结合问题有针对性的查找相应的关键词与主题句，对文章进行深入细致的解读，更不要因某个艰涩难懂的单词而停下阅读，应引导学生结合前后文的意识揣测词意，通过联系上下文分析作者的态度与观点，从而保障阅读的速度。
2.增加学生英语的阅读量。高中英语阅读选材十分的广泛，具有多样化与时代性的特点。为此，教师除了要传授学生正确的阅读技巧，还应引导学生广泛的阅读英语材料，应用多种方式以增加阅读量。比如，教師应引导学生阅读英语报纸、电影以及欣赏英语歌曲等，大量的英语阅读，是提升学生英语阅读能力的有力保障，更是让学生了解英语文化背景的重要途径，有利于激发学生的英语阅读兴趣。
3.培养学生英语写作学习技巧。高中英语与初中英语在写作上存在显著的不同，高中英语写作涉及记叙文、议论文以及应用文等多种文体，这也就增加学生的英语学习难度。为此，在高中英语教学中写作属于重难点问题。因此，教师有必要传授学生正确的写作技巧。比如，引导学生在写作之前，应仔细的阅读试题要求、文章体裁等问题，而后进行列举写作提纲。其中，提纲包括关键词、写作观点以及文章结构等内容，紧接着结合写作提纲不断的丰富文章内容。
仿写是高中英语写作中经常采取的方式，为此，教师可引导学生在平时学习中注意积累优秀的文章，并模仿优秀文章的经典句式与结构，特别是文章的开头、结尾以及过渡等部分。在经过一段时间的积累与模仿后，学生可将其适当的运用在文章中，对于提升学生文章写作水平具有重要作用。除此之外，教师可引导学生积累一些英文谚语与词汇等。比如，表示想要做某事的句型结构，除了有want to do，还有would like to do以及hope to do等。此外，在文章中恰当的应用谚语可显著的提升文章质量，比如practice makes perfect（熟能生巧），可将其应用于有关训练的文章中，有利于提高学生写作的分数。
三、学会记笔记
大多数的学生在英语学习中都会面临着遗忘的问题，课堂所学习的知识无法完全的记忆在大脑中，这个时候教师应引导学生做好笔记，不仅可以清楚学生思路，更可以深化学习内容，帮助巩固学生的记忆。但是，记笔记并不是全盘记录教师的演书内容，而是有选择性的记录重点内容，在记录笔记时也不可影响听课的质量。为此，教师应讲授学生高效的笔记记录方式。
四、结语
综上所述，英语是一种对外交流的重要工具，在英语学习中学生应当采用正确的技巧，培养良好的学习习惯，从而可以高效的解决英语学习中英语阅读难、词汇量大等问题，极大的激发学生英语学习兴趣，调动学生积极主动学习英语的积极性，从而大幅度的提升学生英语学习成绩。
参考文献：
[1]沈秀，丁建华，刘嘉林.高中英语与大学英语教学衔接研究——高考外语改革背景下的新思考[J].教学研究，2015，03：115-120.
[2]许晓元.优秀学习者与普通学习者英语词汇学习策略对比研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012，07：258-259.
[3]仝亚军.高中英语教学中合作学习活动的使用情况[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，04：62-71.
[4]蔡基刚.我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明[J].外语教学理论与实践，2012，04：1-9 41.
[5]张仙女.高中英语课堂学习目标设计方法研究[J].疯狂英语：教学版，2016（8）.
【关键词】高中英语;学习方法;技巧
【作者简介】杨福玲，济南市第三中学。
学生在升入高中之后，会发现英语学习较之以前难度有所提升，无论是英语词汇量，还是英语的句型难度都大幅度的提升，这就是英语成为高中学生学习中老大难问题的重要原因。因此，教师有必要向学生传授正确的英语学习方式，激发学生的英语学习兴趣，为高中英语的教学质量提供重要保障。
一、高中英语词汇学习的几个技巧
1.培养学生良好的心理素质。学生之所以对英语学习望而却步，主要原因是学生在心理上对英语产生畏惧感与排斥感。为此，教师应在开展英语教学过程中，应重视培养学生良好的心理素质，具体而言，包括以下几点重要内容：首先，教师应灵活的采取多种教学方式，如情境教学方式，为学生创设出真实的情境，组织开展富有趣味的活动，让学生在英语学习中除了掌握丰富英语知识，更收获愉快的感受，使其体验到英语的无穷魅力，激发学生英语学习兴趣，使其有勇气面对英语学习中的各种难题;其次，英语学习对于学生的记忆提出较高要求，而记忆是一个循环往复的过程，需要学生及时地复习所学的知识，以免刚学会的内容经过一段时间后便忘记。为此，学习应严格的要求自己与约束自己，在遵循记忆规律的基础上，采取正确的英语学习方式。
2.采用联想记忆方式学习词汇。英语与汉语都不是单独存在的，其中包括大量的近义词与反义词，单词间存在某些联系，比如，long（长）和short（短），属于一对反义词，weather（天气）与whether（无论）是一对发音相同但是意思不同的词语，word（单词）与world（世界）两个单词的词形非常相似。为此，在记忆部分单词时，可将其放在一起共同进行记忆，有利于扩充学生的词汇量同时，避免混淆相近的词语。为此，教师可引导学生采取联想记忆方式记忆单位，增强单词记忆的趣味性，激发学生记忆单词的兴趣。
除此之外，hesitate犹豫是一个非常长的单词，在记忆时候也相对较难，为此，可采用拆分方式，将单词拆分为三个部分，he、 sit、ate，而后以口诀的方式将其转化为一个句子，即：他坐着吃鱿鱼，便于学生记忆该单词。此外，家庭（family）这个单词在拆分之后，可组合为一个句子，即father、 mother， i love you ，也就是把爸爸妈妈我爱你的意想法。为此，教师应引导学生展开想象力的翅膀，以有趣方式高效的记忆单词。
3.注重结合文化背景开展教学。在学习词汇时可联系文化背景，英文单词不仅仅是简单的符号，其中也蕴藏着丰富的文化内涵。为此，应适当的结合汉语，比如，lucky dog这个单词仅仅按照字面意识，该单词会被翻译为幸运的狗，显然这样方式是错误的，正确的翻译是幸运儿。此外，yellow dog当然也不是黄色的狗的意思，正确的解释是无耻之徒，在进行英语词汇的学习中，有必要加强对词汇文化背景认识，从而可以提高单英语词汇记忆效率。
二、高中英语阅读学习的几个技巧
1.培养学生良好的阅读习惯。在英语卷面考试中，英语阅读所占的比重较大。为此，应掌握一定的阅读技巧，从而可妥善的处理阅读中的问题，大幅度提升英语解题的准确效率。为此，教师应重视培养学生的良好阅读习惯，对于提升学生的阅读速度与质量具有重要作用。因此，针对于学生在阅读中存在的发声阅读方式，教师应予以正确的引导，以免降低学生的阅读质量与效率，造成时间的浪费。此外，在阅读中应采取快速阅读方式，结合问题有针对性的查找相应的关键词与主题句，对文章进行深入细致的解读，更不要因某个艰涩难懂的单词而停下阅读，应引导学生结合前后文的意识揣测词意，通过联系上下文分析作者的态度与观点，从而保障阅读的速度。
2.增加学生英语的阅读量。高中英语阅读选材十分的广泛，具有多样化与时代性的特点。为此，教师除了要传授学生正确的阅读技巧，还应引导学生广泛的阅读英语材料，应用多种方式以增加阅读量。比如，教師应引导学生阅读英语报纸、电影以及欣赏英语歌曲等，大量的英语阅读，是提升学生英语阅读能力的有力保障，更是让学生了解英语文化背景的重要途径，有利于激发学生的英语阅读兴趣。
3.培养学生英语写作学习技巧。高中英语与初中英语在写作上存在显著的不同，高中英语写作涉及记叙文、议论文以及应用文等多种文体，这也就增加学生的英语学习难度。为此，在高中英语教学中写作属于重难点问题。因此，教师有必要传授学生正确的写作技巧。比如，引导学生在写作之前，应仔细的阅读试题要求、文章体裁等问题，而后进行列举写作提纲。其中，提纲包括关键词、写作观点以及文章结构等内容，紧接着结合写作提纲不断的丰富文章内容。
仿写是高中英语写作中经常采取的方式，为此，教师可引导学生在平时学习中注意积累优秀的文章，并模仿优秀文章的经典句式与结构，特别是文章的开头、结尾以及过渡等部分。在经过一段时间的积累与模仿后，学生可将其适当的运用在文章中，对于提升学生文章写作水平具有重要作用。除此之外，教师可引导学生积累一些英文谚语与词汇等。比如，表示想要做某事的句型结构，除了有want to do，还有would like to do以及hope to do等。此外，在文章中恰当的应用谚语可显著的提升文章质量，比如practice makes perfect（熟能生巧），可将其应用于有关训练的文章中，有利于提高学生写作的分数。
三、学会记笔记
大多数的学生在英语学习中都会面临着遗忘的问题，课堂所学习的知识无法完全的记忆在大脑中，这个时候教师应引导学生做好笔记，不仅可以清楚学生思路，更可以深化学习内容，帮助巩固学生的记忆。但是，记笔记并不是全盘记录教师的演书内容，而是有选择性的记录重点内容，在记录笔记时也不可影响听课的质量。为此，教师应讲授学生高效的笔记记录方式。
四、结语
综上所述，英语是一种对外交流的重要工具，在英语学习中学生应当采用正确的技巧，培养良好的学习习惯，从而可以高效的解决英语学习中英语阅读难、词汇量大等问题，极大的激发学生英语学习兴趣，调动学生积极主动学习英语的积极性，从而大幅度的提升学生英语学习成绩。
参考文献：
[1]沈秀，丁建华，刘嘉林.高中英语与大学英语教学衔接研究——高考外语改革背景下的新思考[J].教学研究，2015，03：115-120.
[2]许晓元.优秀学习者与普通学习者英语词汇学习策略对比研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012，07：258-259.
[3]仝亚军.高中英语教学中合作学习活动的使用情况[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，04：62-71.
[4]蔡基刚.我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明[J].外语教学理论与实践，2012，04：1-9 41.
[5]张仙女.高中英语课堂学习目标设计方法研究[J].疯狂英语：教学版，2016（8）.