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当今我国高等职业技术教育课程改革正在深入展开，并取得重要突破和广泛成果，而相应的课程研究对此做出了极其重要的贡献，特别是在课程观、知识观、能力观、课程模式、课程开发、课程体系构建等方面的理论和实践研究取得了显著成就，但是也还存在着如高职教育课程特殊性研究欠缺、课程研究二元对立思维、课程研究学术传统尚未形成等问题。