【摘 要】
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混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论,而是随着教育信息化的深入,使其逐渐得到了普遍的关注.它主张把传统教学和数字化教学结合起来,二者优势互补,既能帮助教师起到引导和监控教学过程的主导作用,同时也能够帮助学生找到自己课堂学习的主体地位,提升自身的学习积极性和创造性,从而获得更佳的教学效果.该文以计算思维课堂教学为例,分析线上线下混合式教学的应用.
【机 构】
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山东大学机械工程学院,高效洁净机械制造教育部重点实验室,机械工程国家级实验教学示范中心山东济南 250061
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混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论,而是随着教育信息化的深入,使其逐渐得到了普遍的关注.它主张把传统教学和数字化教学结合起来,二者优势互补,既能帮助教师起到引导和监控教学过程的主导作用,同时也能够帮助学生找到自己课堂学习的主体地位,提升自身的学习积极性和创造性,从而获得更佳的教学效果.该文以计算思维课堂教学为例,分析线上线下混合式教学的应用.
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