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【摘要】随着新课改的提出，我国初中英语教学要注重在教学环节以及策略上进行积极的改进，共同构建高效初中英语课堂的实现，本文将主要探讨如何在新课改模式下我国初中英语课堂存在的问题以及有效构建初中英语高效课堂的相关路径，望能通过笔者的经验分享，为推进我国初中英语教育事业提供一定的借鉴和参考。
【关键词】新课改;初中英语;高效课堂;教学研究
【作者简介】张志玲，吉林省长春市农安县高家店镇初级中学。
前言
新课改模式下，我国初中英语教学获得了很大程度上的提升，但是，在实际开展的过程中也存在课堂效率不高的问题，为了提升教学的整体质量和效率，初中英语高效课堂的构建需要被提上议程。从现实的角度出发，提高整体的英语教学效率，能够缓解学生的学习压力，为更好地开展教学提供有效帮助。
一、当下初中英语教学中存在的问题分析
1.教学方法欠缺创新性。受到传统初中英语教学理念的影响，很多教师往往会采用灌输式的教学方式，虽然能够确保教学任务完成，但是学生的知识吸收却不甚乐观，一些学生本身在学习的过程中，使用的是错误的学习方法，教师即使提出硬性的学习要求，也很难提高教学质量，反而会降低了学生的学习主动性以及学习兴趣。
2.教学内容缺乏整体性。为了有效开展初中英语教学，教师要能够站在科学系统的高度，对内容进行深化以及整合，将每一个知识点串联起来，让学生学会融会贯通。然而，从当下的初中英语课堂中可以发现，英语各个知识点之间缺乏整合的关系，学生掌握的内容是零散的，很难实现有效的串联，从而使得初中英语的教学效率不高。
3.教学实践模式设置较为单一。一些英语教师过于将注意力放置在提升学生的英语成绩上，导致忽视了学生的能力训练，在教学实践上，也往往存在教学手段单一的问题，很难调动学生的英语学习积极性，让学生参与到课堂中。
二、新课改模式下构建初中英语高效课堂的相关策略
1.树立全新的课堂教学理念。新课改教学实际上也是一种全新的教学模式，教师要将更多的注意力放置在学生的能力塑造上，这样才能够取得理想的教学效果。多和学生进行交流实际上也是教学开展的最佳状态，构建高效课堂需要教师能够摆脱传统教学思想的束缚，了解到学生的学习需求，并和当下的人才发展结合在一起，注重学生的听、说、读、写能力训练，增进与学生之间的交流，为提高教学的有效性，构建愉悦轻松的教学氛围铺垫。
2.创设栩栩如生的教学情境。在开展初中英语高效课堂构建时，教师在教学策略以及方法上需要做出积极地调整，运用情境教学方法能够增加初中英语课堂的趣味性，让学生参与到课堂学习的过程中，真正成为学习的主体，而不是课堂的旁观者。在这方面，教师对于教学情境的创设可以从多方面入手，例如当教师在教学“amazing science”这一课程时，教师可以让学生在课下进行资料的收集，让学生对相关的知识做到初步的了解，然后教师可以依托多媒体将中国的科技发展现状展现出来，从而加深学生对于本节课知识的理解和认知，这种联动学生手脑、让学生多说的教学情境，能够帮助学生实现多重感官的刺激，更好地理解知识，加深学习印象，也能够促成学生英语学习兴趣的提升。
3.充分利用现代教育技术，增强画面感。在构建初中英语高效课堂时，教师也要积极地运用现代化的教育设备，将知识点直观生动地展现出来，从而让学生在英语学习的过程中能够结合视听材料，提高英语学习的知识面，并且养成良好的学习习惯。教师在运用现代教育技术的同时也要注重知识点之间的联系，构建出学生自己的英语知识学习体系，而不是没有计划性的应用多媒体技术。
例如，当教师在讲解蔬菜这一类的单词时，教师可以在互联网中搜集关于蔬菜介绍的相关视频，让学生开始观看，当教师暂停时，学生就要用英文说出屏幕上蔬菜的名称，这种教学方法能够通过增加画面感，让学生的记忆得到强化，而且与传统的生硬地记忆单词来说，这种融合现代技术的教学方法，能夠为课堂构建出良好的语言环境，提高教学质量。
4.创新评价模式，增强学生的自信心。受到传统应试教育的影响，很多教师往往忽略了对学生进行教学评价，实际上，教师要针对学生在学习过程中的表现以及最终成绩，对学生进行综合的评价，而不是仅仅看到分数。对于新课改教学要求来说，教师要能够看到学生的个体差异性，鼓励学生扬长避短，增强学生的学习自信心，这样才能够让学生更好地融入英语高效课堂中，教师要多运用积极的语言，鼓励和表扬学生，促成学生身心健康的平衡发展。
三、结语
综上所述，构建初中英语高效课堂是一个长期的综合性教育工作，教师要能够认识到新课改的教育侧重点，和初中英语教学进行有机地整合，让学生能够获得语言综合能力的提升，教师也要将现代化的教学观念融入自己的教学思想中，明确在英语教学过程中所存在的客观问题，并进行针对性的改进，通过丰富教学手段、运用多媒体教学技术、创新评价等方法，激发学生的自身学习主动性，提高英语学习的兴趣，提高教学方法的有效性，教师也要不断学习，推进我国初中英语教育事业向前发展，在初中阶段帮助学生打下坚实的英语学习基础。
参考文献：
[1]关红.基于新课程背景下初中英语高效课堂的和谐构建研究[J].中学生英语，2017（38）：96-96.
【关键词】新课改;初中英语;高效课堂;教学研究
【作者简介】张志玲，吉林省长春市农安县高家店镇初级中学。
前言
新课改模式下，我国初中英语教学获得了很大程度上的提升，但是，在实际开展的过程中也存在课堂效率不高的问题，为了提升教学的整体质量和效率，初中英语高效课堂的构建需要被提上议程。从现实的角度出发，提高整体的英语教学效率，能够缓解学生的学习压力，为更好地开展教学提供有效帮助。
一、当下初中英语教学中存在的问题分析
1.教学方法欠缺创新性。受到传统初中英语教学理念的影响，很多教师往往会采用灌输式的教学方式，虽然能够确保教学任务完成，但是学生的知识吸收却不甚乐观，一些学生本身在学习的过程中，使用的是错误的学习方法，教师即使提出硬性的学习要求，也很难提高教学质量，反而会降低了学生的学习主动性以及学习兴趣。
2.教学内容缺乏整体性。为了有效开展初中英语教学，教师要能够站在科学系统的高度，对内容进行深化以及整合，将每一个知识点串联起来，让学生学会融会贯通。然而，从当下的初中英语课堂中可以发现，英语各个知识点之间缺乏整合的关系，学生掌握的内容是零散的，很难实现有效的串联，从而使得初中英语的教学效率不高。
3.教学实践模式设置较为单一。一些英语教师过于将注意力放置在提升学生的英语成绩上，导致忽视了学生的能力训练，在教学实践上，也往往存在教学手段单一的问题，很难调动学生的英语学习积极性，让学生参与到课堂中。
二、新课改模式下构建初中英语高效课堂的相关策略
1.树立全新的课堂教学理念。新课改教学实际上也是一种全新的教学模式，教师要将更多的注意力放置在学生的能力塑造上，这样才能够取得理想的教学效果。多和学生进行交流实际上也是教学开展的最佳状态，构建高效课堂需要教师能够摆脱传统教学思想的束缚，了解到学生的学习需求，并和当下的人才发展结合在一起，注重学生的听、说、读、写能力训练，增进与学生之间的交流，为提高教学的有效性，构建愉悦轻松的教学氛围铺垫。
2.创设栩栩如生的教学情境。在开展初中英语高效课堂构建时，教师在教学策略以及方法上需要做出积极地调整，运用情境教学方法能够增加初中英语课堂的趣味性，让学生参与到课堂学习的过程中，真正成为学习的主体，而不是课堂的旁观者。在这方面，教师对于教学情境的创设可以从多方面入手，例如当教师在教学“amazing science”这一课程时，教师可以让学生在课下进行资料的收集，让学生对相关的知识做到初步的了解，然后教师可以依托多媒体将中国的科技发展现状展现出来，从而加深学生对于本节课知识的理解和认知，这种联动学生手脑、让学生多说的教学情境，能够帮助学生实现多重感官的刺激，更好地理解知识，加深学习印象，也能够促成学生英语学习兴趣的提升。
3.充分利用现代教育技术，增强画面感。在构建初中英语高效课堂时，教师也要积极地运用现代化的教育设备，将知识点直观生动地展现出来，从而让学生在英语学习的过程中能够结合视听材料，提高英语学习的知识面，并且养成良好的学习习惯。教师在运用现代教育技术的同时也要注重知识点之间的联系，构建出学生自己的英语知识学习体系，而不是没有计划性的应用多媒体技术。
例如，当教师在讲解蔬菜这一类的单词时，教师可以在互联网中搜集关于蔬菜介绍的相关视频，让学生开始观看，当教师暂停时，学生就要用英文说出屏幕上蔬菜的名称，这种教学方法能够通过增加画面感，让学生的记忆得到强化，而且与传统的生硬地记忆单词来说，这种融合现代技术的教学方法，能夠为课堂构建出良好的语言环境，提高教学质量。
4.创新评价模式，增强学生的自信心。受到传统应试教育的影响，很多教师往往忽略了对学生进行教学评价，实际上，教师要针对学生在学习过程中的表现以及最终成绩，对学生进行综合的评价，而不是仅仅看到分数。对于新课改教学要求来说，教师要能够看到学生的个体差异性，鼓励学生扬长避短，增强学生的学习自信心，这样才能够让学生更好地融入英语高效课堂中，教师要多运用积极的语言，鼓励和表扬学生，促成学生身心健康的平衡发展。
三、结语
综上所述，构建初中英语高效课堂是一个长期的综合性教育工作，教师要能够认识到新课改的教育侧重点，和初中英语教学进行有机地整合，让学生能够获得语言综合能力的提升，教师也要将现代化的教学观念融入自己的教学思想中，明确在英语教学过程中所存在的客观问题，并进行针对性的改进，通过丰富教学手段、运用多媒体教学技术、创新评价等方法，激发学生的自身学习主动性，提高英语学习的兴趣，提高教学方法的有效性，教师也要不断学习，推进我国初中英语教育事业向前发展，在初中阶段帮助学生打下坚实的英语学习基础。
参考文献：
[1]关红.基于新课程背景下初中英语高效课堂的和谐构建研究[J].中学生英语，2017（38）：96-96.