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【内容摘要】初中阶段的思想品质课程是学生学习人生观念和价值观念的初时，初中思想品德课程在新课程改革的影响下，我国初中思想品德课程逐渐成为我国德育课程教学的重点。拓展性教学在初中思想品德课程的使用在很大的程度上提高了我国初中思想品德课程的教学质量和教学效率。本文主要讲述了拓展性教学在初中思想品德课程中的应用方法。
【关键词】拓展性教学 初中思想品德课程 应用
随着社会文化的不断发展和进步。我国对于初中思想品德课程越发的重视。在教育改革的发展过程中，我国初中思想品德老师们提出实现拓展性教学应用方法。拓展性教学方法在初中思想品德课程中实践的过程中，不断的提高学生对于学习的兴趣和综合性的文化素质的发展，更深程度的培养学生自主学习的能力。
一、拓展性教学优势
拓展性教学方式就是在初中思想品德课堂上进行的拓展性的活动。拓展性教学的方式就是在初中思想品德教材找到相应的漏点，组织学生进行知识的拓展、信息的收集和信息处理的一种实践活动。拓展性教学方式是一种可以比较式拓展、联想式拓展等等多种室内拓展教学的方式。拓展性教学的方式不仅仅可以提高初中思想品德课程的主要意识，还可以提高学生的素质培养的强度。
二、初中思想品德课程上拓展性教学的应用方法
在初中思想品德教学课程中开展拓展性教学方式，可以有效的提高初中思想品德课程的教学效果和对学生的综合性素质培养进行提升。
1.初中思想品德拓展性教学的创新
在初中思想品德课程的中结合拓展性教学在一定的程度上可以提高学生对于初中思想品德更深层次的理解，给初中思想品德课程的教学提供了更好的发展。初中思想品德课程实践拓展性教学可以激发学生对于学习知识的兴趣和爱好。创新型拓展性教学方式可以有效的改善学生对于学习初中思想品德课程的传统观念。
2.教学资料的拓展
对于初中思想品德课程的教学资源进行有效的拓展。比如：（1）在初中思想品德课堂上引用各种名人名事和各种名言名句。组织学生对于这些名言名句或者名人名事进行各种角度的讨论和分析。结果体现出具有深刻意义的思想。引导学生自主思考，自然的进入下一个课题。（2）在初中思想品德课堂上老师利用时事的政治和身边发生的故事，教育学生树立正确的人生观念、价值观念和道德观念。借助时事的政治和身边发生的故事教学可以有效的帮助学生分辨是非，促进初中思想品德课程教学目标的实现。（3）利用学生感兴趣的故事、小品和电影进行有效的引导和教学。将故事、小品或者电影比较具有社会意义的片段，拿出来进行引导式教学的方法。
3.利用现代科技进行辅助教学
初中思想品德课堂上的教学方式总体来说还是比较乏味和枯燥的。初中思想品德课堂的很多知识点是单凭老师的讲解是不可能讲解的比较清楚的。所以利用现代科技进行辅助教学，可以使很多比较抽象的知识点进行转化。使学生更加容易的理解一些关于知识的难点。最大限度的提升学生对于学习初中思想品德课程的积极性。
4.开展特色的初中思想品德活动
在初中思想品德课堂上进行各种各样的小品演示、个人价值观辩论和演讲等等。这些课堂上的拓展行为可以在最快的速度内让初中思想品德教学的教材和初中思想品德教学的课堂进行有效的融合，给学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。在辨证、演示和演讲的过程中可以促进学生更加深入的了解初中思想品德课程的意义。整个过程中可以提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。
5.引导学生进行课外知识拓展活动
在初中思想品德课堂上对知识讲解的过程中，可以进行有效的知识补充、知识拓展和知识运用。初中思想品德课程知识具有非常丰富的内容和强烈应用性。单单只是依靠学生自己阅读，难以取得比较好的一个效果。所以在初中思想品德课程中的教学方式就需要进行各种各样的知识拓展和讲解。拓展的知识需要作为初中思想品德课程的主要组成部分，建立最合适的教学方式和目标。
三、拓展性教学在初中思想品德课实践的注意事项
1.学生是课堂的主体
在进行拓展性教学的过程中，要牢记学生是课堂上的主体。尊重学生发表的任何观点、鼓励学生踊跃的发表自己的看法。不可对学生的观点进行片面的评判。要以学生为主体，充分的考虑学生要求和需求。从而不断的改善初中思想品德课程的教学方法。
2.以落实初中思想品德教学的目标为主
拓展性的教学就是利用拓展性的学习，更好的让学生学习初中思想品德课程的知识，完成初中思想品德老师所制定的学习目标和学习任务。所以在进行拓展性训练的过程中，不可以随意的选择显示生活中的例子进行联系。必须要紧紧围绕着初中思想品德课程的教学目地。从而达到激发学生的学习兴趣并且可以学以致用。
3.结合生活实例
在初中思想品德课程中的设计拓展的内容要结合实际生活例子，让学生可以亲身体会到的情景中去体会到初中思想品德课程的魅力。
结束语
在新课程改革的影响下，拓展性教学在初中思想品德课程的应用越来越频繁。形成初中思想品德课程教学的主要方法之一。拓展性教学方式可以充分的激发学生对于学习的积极性，更加有效的提高学生在初中思想品德课程中学习能力和课堂上的参与程度。使我国初中思想品德课程的教学质量更近一步的提升。
【参考文献】
[1] 符朝辉，王万军.要深化拓展性实验的开发与实施[J].教育实践与研究，2016（20）：66-69.
[2] 廖明星.利用拓展性实验提高大学课堂教学实效性[J].韶关学院学报，2011， 32（4）：110-112.
[3] 王慧颖.初中思想品德課堂导入现状及应对策略[D].华中师范大学，2014.
（作者单位：广西梧州市苍梧县六堡镇初级中学）
【关键词】拓展性教学 初中思想品德课程 应用
随着社会文化的不断发展和进步。我国对于初中思想品德课程越发的重视。在教育改革的发展过程中，我国初中思想品德老师们提出实现拓展性教学应用方法。拓展性教学方法在初中思想品德课程中实践的过程中，不断的提高学生对于学习的兴趣和综合性的文化素质的发展，更深程度的培养学生自主学习的能力。
一、拓展性教学优势
拓展性教学方式就是在初中思想品德课堂上进行的拓展性的活动。拓展性教学的方式就是在初中思想品德教材找到相应的漏点，组织学生进行知识的拓展、信息的收集和信息处理的一种实践活动。拓展性教学方式是一种可以比较式拓展、联想式拓展等等多种室内拓展教学的方式。拓展性教学的方式不仅仅可以提高初中思想品德课程的主要意识，还可以提高学生的素质培养的强度。
二、初中思想品德课程上拓展性教学的应用方法
在初中思想品德教学课程中开展拓展性教学方式，可以有效的提高初中思想品德课程的教学效果和对学生的综合性素质培养进行提升。
1.初中思想品德拓展性教学的创新
在初中思想品德课程的中结合拓展性教学在一定的程度上可以提高学生对于初中思想品德更深层次的理解，给初中思想品德课程的教学提供了更好的发展。初中思想品德课程实践拓展性教学可以激发学生对于学习知识的兴趣和爱好。创新型拓展性教学方式可以有效的改善学生对于学习初中思想品德课程的传统观念。
2.教学资料的拓展
对于初中思想品德课程的教学资源进行有效的拓展。比如：（1）在初中思想品德课堂上引用各种名人名事和各种名言名句。组织学生对于这些名言名句或者名人名事进行各种角度的讨论和分析。结果体现出具有深刻意义的思想。引导学生自主思考，自然的进入下一个课题。（2）在初中思想品德课堂上老师利用时事的政治和身边发生的故事，教育学生树立正确的人生观念、价值观念和道德观念。借助时事的政治和身边发生的故事教学可以有效的帮助学生分辨是非，促进初中思想品德课程教学目标的实现。（3）利用学生感兴趣的故事、小品和电影进行有效的引导和教学。将故事、小品或者电影比较具有社会意义的片段，拿出来进行引导式教学的方法。
3.利用现代科技进行辅助教学
初中思想品德课堂上的教学方式总体来说还是比较乏味和枯燥的。初中思想品德课堂的很多知识点是单凭老师的讲解是不可能讲解的比较清楚的。所以利用现代科技进行辅助教学，可以使很多比较抽象的知识点进行转化。使学生更加容易的理解一些关于知识的难点。最大限度的提升学生对于学习初中思想品德课程的积极性。
4.开展特色的初中思想品德活动
在初中思想品德课堂上进行各种各样的小品演示、个人价值观辩论和演讲等等。这些课堂上的拓展行为可以在最快的速度内让初中思想品德教学的教材和初中思想品德教学的课堂进行有效的融合，给学生提供一个良好的学习环境和学习氛围。在辨证、演示和演讲的过程中可以促进学生更加深入的了解初中思想品德课程的意义。整个过程中可以提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。
5.引导学生进行课外知识拓展活动
在初中思想品德课堂上对知识讲解的过程中，可以进行有效的知识补充、知识拓展和知识运用。初中思想品德课程知识具有非常丰富的内容和强烈应用性。单单只是依靠学生自己阅读，难以取得比较好的一个效果。所以在初中思想品德课程中的教学方式就需要进行各种各样的知识拓展和讲解。拓展的知识需要作为初中思想品德课程的主要组成部分，建立最合适的教学方式和目标。
三、拓展性教学在初中思想品德课实践的注意事项
1.学生是课堂的主体
在进行拓展性教学的过程中，要牢记学生是课堂上的主体。尊重学生发表的任何观点、鼓励学生踊跃的发表自己的看法。不可对学生的观点进行片面的评判。要以学生为主体，充分的考虑学生要求和需求。从而不断的改善初中思想品德课程的教学方法。
2.以落实初中思想品德教学的目标为主
拓展性的教学就是利用拓展性的学习，更好的让学生学习初中思想品德课程的知识，完成初中思想品德老师所制定的学习目标和学习任务。所以在进行拓展性训练的过程中，不可以随意的选择显示生活中的例子进行联系。必须要紧紧围绕着初中思想品德课程的教学目地。从而达到激发学生的学习兴趣并且可以学以致用。
3.结合生活实例
在初中思想品德课程中的设计拓展的内容要结合实际生活例子，让学生可以亲身体会到的情景中去体会到初中思想品德课程的魅力。
结束语
在新课程改革的影响下，拓展性教学在初中思想品德课程的应用越来越频繁。形成初中思想品德课程教学的主要方法之一。拓展性教学方式可以充分的激发学生对于学习的积极性，更加有效的提高学生在初中思想品德课程中学习能力和课堂上的参与程度。使我国初中思想品德课程的教学质量更近一步的提升。
【参考文献】
[1] 符朝辉，王万军.要深化拓展性实验的开发与实施[J].教育实践与研究，2016（20）：66-69.
[2] 廖明星.利用拓展性实验提高大学课堂教学实效性[J].韶关学院学报，2011， 32（4）：110-112.
[3] 王慧颖.初中思想品德課堂导入现状及应对策略[D].华中师范大学，2014.
（作者单位：广西梧州市苍梧县六堡镇初级中学）