班级是学校的基层组织，是实施素质教育的基础。班主任是班级工作的具体组织者、领导者和教育者，是联系各科教师的纽带，是促进学生全面健康成长，进行知识传授和思想道德教育的主要力量，特别是小学班主任工作直接影响着学生人生萌芽阶段及今后的成长，完成本身的教学任务的同时还肩负着对全班学生全面负责的重任，一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，多半与班主任在这个班如何工作和指导有关。
　　一、多了解学生，要有威信，赢得学生的心。
　　要做好班主任工作，首先必须了解学生，在学生中树立威信，赢得学生的心。要全面了解学生，就要多观察，多谈话，多访问。班主任要善于在课堂教学，课外活动，生产劳动，团队和班级活动中观察学生的表现，正确认识学生，帮助他们解决活动中遇到的各种问题。我还经常与学生平等的谈论一些班级大事，积极采纳学生对班级工作提出好的建议。比如班级的卫生和分担区怎样管理，班干部都应做些什么，主要都听同学的意见，班主任只是偶尔提一些建议，所以学生们做起事来踏实，从心底里愿意去做。学生们的参与意识得到了较大的发展。
　　怎样在学生中有威信，赢得学生的心呢？首先我在学习上要求严格，毫不马虎，在纪律上，从严要求，要求学生做到的我首先做到。比如上每一节课我必须先到教室等着学生，劳动时，我要干几个同学的活，经过一段时间的努力，学生基本走上正轨，我高兴的看到我已赢得了学生的心。
　　二、正确评价，鼓励学生
　　教师要经常对每个学生的学习情况进行评价。评价要公正、要客观、要看到每个学生的优点和缺点，有针对性地进行引导，这样才能使学生信服，从而激发他们奋发向上。
　　我在教育中力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生也不歧视；对待学习好的学生，要正确引导，不能让其骄傲自满，更要发现其缺点，防微杜渐；对待学习差的学生，要善于发现他们的闪光点，并使之发扬光大。例如在打扫卫生时，后进生的表现经常比学习好的要勤劳很多，他们表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而部分成绩好的学生竟然站在一旁，只顾吆喝不动手。结束后，我就及时作了全面的实事求是的总结，对表现积极的学生，给予了肯定和鼓励。
　　三、营造优良的班风。
　　班风是一种巨大的教育力量，一个良好的班风有助于学生的成长。那么，怎样才能培养良好的班风呢？首先，我从选班干部、组建班委会入手，不是只挑选各方面突出的学生当班干部，而是主要看他愿不愿意为大家服务。原来实行的班干部终生制有许多弊端，比如容易产生骄傲情绪，缺乏影响力和号召力，为了扭转这种局面，让学生毛遂自荐，特别是让那些学习相对差的、愿意为大家服务，积极热情、认真负责的学生来担任。其次，是建立健全和完善各种规章制度，用制度规范同学们的言行。我结合本班的实际，制定了《小学生学习、纪律、卫生比评制度》，这是针对同学之间各方面存在的差异和学生好胜心强的特点创建的一项班级管理制度，一方面给学生指明了目标，另一方面也约束了学生的不良行为。在我所带的班级中，有这样一个学生，学习成绩差，纪律松散，而且有一个毛病就是特别爱撒谎，为了改掉他的这个毛病，我经过长期观察，发现他性格孤僻，不愿参加班级的任何活动，上课即使想发言，也不勇于举手。我想，和别的孩子一样，他也一定渴望得到老师的关心、鼓励、赏识和指导。于是，我經常利用课余时间给他补习功课，上课请他大胆发言，教给他学习方法，并鼓励他积极参加各项活动，与家长取得联系，共同教育，他逐步好转，学习上有了很大的进步。
　　四、要有良好的能力素质
　　1.建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育能力
　　第一，观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。
　　第二，对各种影响教育加工的能力。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响，并协调各方面的教育形成“共振。
　　第三，结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人。
　　第四，示范教育的能力。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。
　　2.班集体日常工作的管理能力
　　对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导正确舆论。参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好对学生的管理。