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【摘要】在与国际医学界沟通和交流时，我们必须掌握目前国际上通用的语言——英语，因此医学英语对于中外医学界人士沟通交流的重要性不言而喻。本文就医学英语教育的重要性进行一定的探讨和研究，对目前国内医学院校的医学英语教学的现状进行调查，根据调查结果提出一些医学院校医学英语教学改革的措施和建议，为我国医学院校医学英语教学的改进提供借鉴和参考，从而为我国培养更多优秀的同国际医学界交流能力的医学人才。
【关键词】医学英语;教育;现状;改革
【作者简介】李欣，商丘医学高等专科学校。
【基金项目】河南省社会科学界联合会调研课题“新时期高等院校医学专业英语教学发展与研究” 编号：SKL-2018-1578。
新中国成立以来，在坚持发展中医的基础上，大力发展现代医学，就目前而言，全国各级医疗机构多为以现代医学为主。同时，各高等医学院校中以教授现代医学的院校居多。现代医学以西医为主，在学习现代医学和进行医学研究时，不可避免地要与世界上其他国家的医学学者或专家交流沟通。全国高等院校中的英语教育也由于各种专业的不同，包括了公共英语和专业英语。公共英语的教育和教学由于需求面广、发展早等因素已经比较成熟完善。专业英语由于各专业需求面窄等因素还有很多需要研究和探讨的地方。这其中作为专业英语的医学英语的教育和教学更是需要深入的研究和探讨。
一、医学英语的重要性
英语在当今世界是使用范围最广的语言，这虽然是大航海时代以及西方殖民主义发展的产物，但我们不得不接受这个结果。虽然我们的先辈也有很多科学成就，但近代以来，我们国家落伍与世界。就现代科学而言，我们就需要不断与西方沟通学习，不停地追赶世界发展的脚步，这就使得我们必须学习英语，学好英语。而现代医学除了我们自己的传统中医以外，主要是西方传入的西医，这就使得我们需要不断地同世界上先进的医学专家、医学机构沟通交流。医学从业者在实际工作中会使用到很多专业的词汇，这就形成了医学英语，我们如果要同国外交流沟通就一定要掌握专业的医学英语。当前，我国医学院校都很重视医学英语的教学，使得我们的医学生都有很高水平的医学英语水平。这种某专业学生能熟练掌握一种专业知识的情况，在国外已经有了例子。比如，我們的邻国印度，印度对于高校学生的管理学的教育可以说处于世界前列。美国的全球500强企业中，外籍CEO有75位，其中10位是印度裔。原来硅谷被称为IC的天下，I指Indian，C指Chinese。但现在，硅谷的别名已经叫“印度谷”了。可见某专业国家的学生整体掌握某种专业知识是多么重要。试想一下如果我们国家所有医学生都能掌握医学英语，那将是一个什么样的场景，无法想象！
二、国内医学英语教学的现状
1.医学英语专业课程开设少。目前，国内医学院校对于英语教学的课程安排多侧重于英语四六级的考试。自从全国实行英语四、六级统考以来，国内医学院校多半把英语四、六级考试成绩与学生的毕业挂钩。学生毕业后走向社会，用人单位也常常把英语四、六级考试的成绩作为招聘的重要条件之一。国内医学院校对于医学生的英语教学往往非常忽视，有很多院校还把公共英语教学课程定为考查课，而不是必修考试课，更不应说更加专业更加复杂的医学英语教学课程了。
2.从事医学英语教学的师资力量严重不足。教学能否取得好的效果，首先要看开展教学的老师的能力，也就是师资力量的强弱。通过调查和研究，目前国内医学院校从事医学英语教学的老师基本上分为三种：第一种最多，多为公共英语专业毕业后从事公共英语教学当下转为医学英语教学的老师。这种老师英语知识丰富，但是由于受四、六级考试或“专升本”考试的影响，加上公共英语教学任务十分繁重，根本没有精力，也没有时间投入到医学专业英语的学习中，这就使得教学质量达不到效果。公共英语教师医学知识欠缺，信息量不够大，不能满足医学院校学生对医学专业英语的复杂需求。第二种多为外语水平较高的临床医生。临床医生医学知识丰富，他们虽然能熟练地查阅、翻译英语文献，撰写英语论文，但要将医学专业英语的重点教授给学生，却存在着一定的困难。第三种最少，就是既有丰富的医学专业知识，又有扎实的英语功底的医学英语教师。就笔者供职的某医学高等专科学校而言，没有一名英语教师是医学英语专业毕业的教师。
3.没有系统的优秀的医学英语教材。现有医学英语教材的编写水平良莠不齐，教材中对于医学英语知识的阐述也参差不齐，不能对医学生进行系统性的医学英语教学。就目前而言，国内各大医学院校的医学专业英语仍处于无系统的无序状态，缺乏一套科学性、系统性的统一的医学专业英语教材，各个医学院校基本上是自行其是，自选教材。
三、医学英语教学改革的措施和建议
1.重视医学英语的教学，增设医学英语课程，增加医学英语必修考试。医学英语教学需要各级相关部门、各级领导及教师的重视，在各大院校学生的公共英语教学结束后，开设医学英语课程，在医学专业设为必修课，尤其重视公共英语和医学英语两种课程的衔接，使英语教学贯穿人才培养全过程。充分利用临床教学基地的人才资源，采用情景教学模式，做到学以致用。考试方面要增加医学专业英语考试，把医学专业英语考试由考查课或选修课考试改为必修课考试。
2.对从事医学英语教学的老师进行专业培训。国内医学院校的医学英语的教学亟待加强，这就需要培养一支高水平的专业英语教师队伍。外语水平较高的临床医生要定期组织英语教学培训，使同时掌握教学方法，提高教学水平。对于公共英语教师将进行医学专业定向学习考核，使他们既熟悉医学专业知识，更好地进行医学英语教学。既有丰富的专业知识，又有扎实的英语功底的医学英语教师，要发挥“传、帮、带”的作用，积极帮助前两种教师使医学英语教学水平有所提高。
3.编制一套系统的优秀的医学英语教材。应由教育部牵头，各大院校参与，组织专家编写一套兼具科学性、系统性的统一的医学专业英语教材，可以先编写一套初稿由一些院校试用，再根据教学反馈，综合教育一线的意见进行改进，逐步完成一部科学性、系统性的统一的医学专业英语教材，完成后也要定期根据国际国内医学成果进行修订。
参考文献：
[1]李星，吴志杰，张勤峰.医学英语教学要解决的问题[J].中国高等医学教育，1998（1）：27-28.
[2]肖志红.论大学英语教学向医学英语教学的过渡[J].西昌学院学报，2014（12）：136-138.
[3]廖莉芳，秦傲松.专业英语教学现状调查报告[J].外语届，2000（3）： 26-30.
[4]侯晓荷.21世纪我国医学英语教学研究[J].英语广场.学术研究， 2014（12）.
[5]唐崇文，唐志远，迟洪华.促进医学研究生专业英语教学改革的思考[J].医学研究与教育，2010，27（6）：83-86.
[6]王连柱.最近14年（2000-2013）国内医学英语教材编辑、出版的现状分析[J].海外英语，2016（6）：68-70.
[7]唐毅.医学英语教学的特点分析和策略探讨[N].中国医药报， 2014（11）：122-124.
[8]梁静.浅谈医学专业英语教学的现状和对策[J].文学教育.
[9]李欣.浅谈医学院校专业英语教学现状及改革[J].校园英语， 2018，02，21.
【关键词】医学英语;教育;现状;改革
【作者简介】李欣，商丘医学高等专科学校。
【基金项目】河南省社会科学界联合会调研课题“新时期高等院校医学专业英语教学发展与研究” 编号：SKL-2018-1578。
新中国成立以来，在坚持发展中医的基础上，大力发展现代医学，就目前而言，全国各级医疗机构多为以现代医学为主。同时，各高等医学院校中以教授现代医学的院校居多。现代医学以西医为主，在学习现代医学和进行医学研究时，不可避免地要与世界上其他国家的医学学者或专家交流沟通。全国高等院校中的英语教育也由于各种专业的不同，包括了公共英语和专业英语。公共英语的教育和教学由于需求面广、发展早等因素已经比较成熟完善。专业英语由于各专业需求面窄等因素还有很多需要研究和探讨的地方。这其中作为专业英语的医学英语的教育和教学更是需要深入的研究和探讨。
一、医学英语的重要性
英语在当今世界是使用范围最广的语言，这虽然是大航海时代以及西方殖民主义发展的产物，但我们不得不接受这个结果。虽然我们的先辈也有很多科学成就，但近代以来，我们国家落伍与世界。就现代科学而言，我们就需要不断与西方沟通学习，不停地追赶世界发展的脚步，这就使得我们必须学习英语，学好英语。而现代医学除了我们自己的传统中医以外，主要是西方传入的西医，这就使得我们需要不断地同世界上先进的医学专家、医学机构沟通交流。医学从业者在实际工作中会使用到很多专业的词汇，这就形成了医学英语，我们如果要同国外交流沟通就一定要掌握专业的医学英语。当前，我国医学院校都很重视医学英语的教学，使得我们的医学生都有很高水平的医学英语水平。这种某专业学生能熟练掌握一种专业知识的情况，在国外已经有了例子。比如，我們的邻国印度，印度对于高校学生的管理学的教育可以说处于世界前列。美国的全球500强企业中，外籍CEO有75位，其中10位是印度裔。原来硅谷被称为IC的天下，I指Indian，C指Chinese。但现在，硅谷的别名已经叫“印度谷”了。可见某专业国家的学生整体掌握某种专业知识是多么重要。试想一下如果我们国家所有医学生都能掌握医学英语，那将是一个什么样的场景，无法想象！
二、国内医学英语教学的现状
1.医学英语专业课程开设少。目前，国内医学院校对于英语教学的课程安排多侧重于英语四六级的考试。自从全国实行英语四、六级统考以来，国内医学院校多半把英语四、六级考试成绩与学生的毕业挂钩。学生毕业后走向社会，用人单位也常常把英语四、六级考试的成绩作为招聘的重要条件之一。国内医学院校对于医学生的英语教学往往非常忽视，有很多院校还把公共英语教学课程定为考查课，而不是必修考试课，更不应说更加专业更加复杂的医学英语教学课程了。
2.从事医学英语教学的师资力量严重不足。教学能否取得好的效果，首先要看开展教学的老师的能力，也就是师资力量的强弱。通过调查和研究，目前国内医学院校从事医学英语教学的老师基本上分为三种：第一种最多，多为公共英语专业毕业后从事公共英语教学当下转为医学英语教学的老师。这种老师英语知识丰富，但是由于受四、六级考试或“专升本”考试的影响，加上公共英语教学任务十分繁重，根本没有精力，也没有时间投入到医学专业英语的学习中，这就使得教学质量达不到效果。公共英语教师医学知识欠缺，信息量不够大，不能满足医学院校学生对医学专业英语的复杂需求。第二种多为外语水平较高的临床医生。临床医生医学知识丰富，他们虽然能熟练地查阅、翻译英语文献，撰写英语论文，但要将医学专业英语的重点教授给学生，却存在着一定的困难。第三种最少，就是既有丰富的医学专业知识，又有扎实的英语功底的医学英语教师。就笔者供职的某医学高等专科学校而言，没有一名英语教师是医学英语专业毕业的教师。
3.没有系统的优秀的医学英语教材。现有医学英语教材的编写水平良莠不齐，教材中对于医学英语知识的阐述也参差不齐，不能对医学生进行系统性的医学英语教学。就目前而言，国内各大医学院校的医学专业英语仍处于无系统的无序状态，缺乏一套科学性、系统性的统一的医学专业英语教材，各个医学院校基本上是自行其是，自选教材。
三、医学英语教学改革的措施和建议
1.重视医学英语的教学，增设医学英语课程，增加医学英语必修考试。医学英语教学需要各级相关部门、各级领导及教师的重视，在各大院校学生的公共英语教学结束后，开设医学英语课程，在医学专业设为必修课，尤其重视公共英语和医学英语两种课程的衔接，使英语教学贯穿人才培养全过程。充分利用临床教学基地的人才资源，采用情景教学模式，做到学以致用。考试方面要增加医学专业英语考试，把医学专业英语考试由考查课或选修课考试改为必修课考试。
2.对从事医学英语教学的老师进行专业培训。国内医学院校的医学英语的教学亟待加强，这就需要培养一支高水平的专业英语教师队伍。外语水平较高的临床医生要定期组织英语教学培训，使同时掌握教学方法，提高教学水平。对于公共英语教师将进行医学专业定向学习考核，使他们既熟悉医学专业知识，更好地进行医学英语教学。既有丰富的专业知识，又有扎实的英语功底的医学英语教师，要发挥“传、帮、带”的作用，积极帮助前两种教师使医学英语教学水平有所提高。
3.编制一套系统的优秀的医学英语教材。应由教育部牵头，各大院校参与，组织专家编写一套兼具科学性、系统性的统一的医学专业英语教材，可以先编写一套初稿由一些院校试用，再根据教学反馈，综合教育一线的意见进行改进，逐步完成一部科学性、系统性的统一的医学专业英语教材，完成后也要定期根据国际国内医学成果进行修订。
参考文献：
[1]李星，吴志杰，张勤峰.医学英语教学要解决的问题[J].中国高等医学教育，1998（1）：27-28.
[2]肖志红.论大学英语教学向医学英语教学的过渡[J].西昌学院学报，2014（12）：136-138.
[3]廖莉芳，秦傲松.专业英语教学现状调查报告[J].外语届，2000（3）： 26-30.
[4]侯晓荷.21世纪我国医学英语教学研究[J].英语广场.学术研究， 2014（12）.
[5]唐崇文，唐志远，迟洪华.促进医学研究生专业英语教学改革的思考[J].医学研究与教育，2010，27（6）：83-86.
[6]王连柱.最近14年（2000-2013）国内医学英语教材编辑、出版的现状分析[J].海外英语，2016（6）：68-70.
[7]唐毅.医学英语教学的特点分析和策略探讨[N].中国医药报， 2014（11）：122-124.
[8]梁静.浅谈医学专业英语教学的现状和对策[J].文学教育.
[9]李欣.浅谈医学院校专业英语教学现状及改革[J].校园英语， 2018，02，21.