曾经有“要给学生一杯水,教师要有一桶水”的说法,现在又有“教师要有源头活水”的说法。本人认为这是时代对教师要求的提高,是教师职业专业化的表现。多年的教师生涯使我深深认识到教师的源头活水就是学习。向谁学?学什么?这也是一个应该引起每个教师思考的问题。
　　作为一线语文教师,我认为最有实效的学习途径就是向语文名师学习,学他们的教育理念,学他们的教学设计,学他们的教学反思……从他们的教学经验中反思自己的教学,提升自己的教学水平,这样才有利于自己快速入门,迅速成长。
　　记得自己刚刚踏上语文教学岗位,非常懵懂,浩瀚的语文教学真的让我不知从何下手:只有课文,没有知识点,没有例题,教什么?怎么教?仿如“老虎吃天,无从下手”。幸好前辈送我魏书生先生的“语文教学六步法”,犹如酩酊灌顶,豁然开朗,按照魏先生的六步法处理教材、备课、设计教学环节,于是知道了语文知识树,学会了从单元、从整册书,以至从语文总体知识的角度看,学会了确定重点的方式,同时我也尝试向魏老师那样组织课堂。开始也有些僵硬,有些格式化,但是确实让我很快学会了处理教材,驾驭教材,组织课堂,真正迈入了语文教学的大门。至今想起,我仍然感激魏书生老师的智慧,感谢那位前辈的馈赠。后来,随着自己的成长,又学习了更多的语文名师的著作和经验,更让我获益匪浅。如于漪老师教学艺术特点是“寓教于情,声情并茂”,她的语文教学主要围绕“新”“趣”“情”三方面进行。这些宝贵的经验促使我不断检讨自己的语文课堂,力争让自己的课堂也能新起来、趣味起来、充满感情起来。也正是受于漪教师的启发,我根据自己的特点确立了“美读、精讲、巧点拨”的课堂模式,取得了一些成效,受到了学生的欢迎。
　　每读一位名师的著作都是一次教学享受之旅,都是一场教学盛宴之约。从中既获得了教学的启迪,又获得了教育的营养。记得读余映潮老师的《例谈教学设计的诗意手法》一书,让我认识到“语文教学美”的标准:教学的内容是美的,教师的语言是美的,教学方法是美的,教学的过程是美的。在余老师著作的指引下,我努力地美化自己的课堂,美化自己的教学语言,虽然远没有达到余老师的要求,但自我感觉课堂诗意了不少,学生获益了不少。
　　总之,每一位优秀的语文名师总是以其睿智的教学目光,宽阔的理论视野,丰富的教学实践给我们以无穷的滋养。我们应该努力学习,从中汲取永不枯竭的教学活水,让自己成为源头活水,永葆教学青春。
　　 (瓦房店市第十六初级中学)