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【摘要】概率统计是高中数学中的重要章节，属于现代数学的分支，应用于各类的计算习题。基于现代化的教育背景，信息技术不断发展，高中数学教育也发生着翻天覆地的变化，各大中学都开始借助平板电脑来开展数学统计概率教学，这是一种新型的教学手段。与此同时，数学教师也制定了一系列的教学方案，以平板电脑为载体，实现高效教学的目的。
【关键词】平板电脑 高中数学 概率统计教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0143-01
一、引言
概率统计是高中数学的必修课，要求学生全面的掌握，这也是入学考试的基本内容。学校和教师必须构建良好的学习环境，以信息化的手段來实施数学教育。提高高中生的数学知识能力，增强思维运转能力，扩大知识面，在实践生活中应用试验，从容的分析问题、解决问题。
二、高中数学概率统计教学的基本方法
（一）借助平板电脑来展开教学工作，扩大信息技术的应用范围
概率与统计的教学内容是高中数学的关键部分，现代信息技术快速发展，在这一背景下衍生了许多新鲜的事物，平板电脑就是其中的一项，如果借助平板电脑来讲授概率与统计的知识，学生可以直观的感受和吸收，掌握最为详细的知识点结构，自主的实践运用。例如，以高二人教版的概率与统计教学为例，教师可以先把课程大纲输入到平板电脑中，在课堂中以投影仪的方式呈现。然后讲解统计图表的划分和概率的计算，可以适当的提问，学生要根据题目含义进行回答。或者，让学生自行组成小组，每个小组都配备一台平板电脑，用于交流和讨论，也可以在上面观看教师所下发的笔记。同时，教师也必须重视统计思想的培养，统计与概率不仅是一门计算和证明习题，也是应用性极强的知识点，教师要着重培育高中生的统计思维，借助平板电脑来展开教学工作，不断扩大信息技术的应用范围，这也是当下高中数学教育的基本形式。教师可以充分发挥学生的主观能动性，让学生自行在平板电脑中收集信息，丰富自己的知识面，拓展数学课本的局限，这可以强烈激发学生的兴趣和爱好。教师也可以举办知识竞赛，以“统计概率”为主题，有教师发放题目，学生在平板电脑中答题，数学教师可以全面的观察每个学生的答题情况。继而让学生享受到学习的乐趣和意义，改变了传统的教学模式，学生可以积极的参与。教师也可以结合实际案例来为学生讲解分析，从网络中采集资料，激起高中生的探索性，培养他们解决问题的能力。
（二）提取教材的关键知识，导入到平板电脑中
在课堂教学中，老师要积极的鼓励学生自主研究，加强同学之间的合作交流。例如，在教授统计概率定义的环节中，教师可以让学生在平板电脑中做实验，邀请两个同学上台辅助老师进行现场指导，实验过程如下：先准备几个硬币和多色球，先连续投掷四次，每次都往袋子里抽取一个球，学生可以大概的计算摸到同等色球的概率是多少，然后把结果输入到平板电脑中，结果会自动呈现，通过详细的观察和分析，小组适当的交流，可以快速的计算出概率的数值，学生需要严格遵守概率统计的定义和方法，在古典概率的教学中，必须采取一定的试验才可以明确的了解知识点，借用信息技术设备来加深记忆，如此便可以提高学习的效率和意义。
（三）强调统计和概率的理解过程，增加教学的趣味性
受到现代化教育的影响，高中数学教学已经朝着技术化的方向发展，以平板电脑为载体进行高中数学概率统计教学是一个很好的办法，充满着新奇，教师要鼓励学生使用这些设备，借助各种数学教育技术手段来提升自己的数学素养，着重强调统计概率的理解过程，增加教学的趣味性。例如，以高二数学人教版为例，教师会在平板电脑中收集一些同学们喜欢的实例题型，融合了一定的事件，如教师收集了一些运动员比赛的成绩、得分、投篮次数等数据，教师制作成题目，学生根据题意来计算，以小组为单位探讨，自己在平板电脑中浏览资料信息，找出关键的数据，计算出中位数和平均值，画出直方图，写出一定的意见，从平板中提交给老师。
总结：
概率统计是近几年高中增添的新内容，也是必修的课程章节。其中包括概率分布、随机事件、独立事件、数据采集和抽样等等 ，实际应用的范围相对宽泛，教师需要合理的制定教学计划，以平板电脑来燃起学生学习知识的欲望。通过以上的详细分析，可以明显的感觉到信息科技对高中数学统计概率教学的重要性，学校和教师要不断的创新教学模式，努力建立高效化课堂。
参考文献：
[1]莫弘. 高中数学概念教学过程中学生心理问题的成因与对策——以“概率与统计”概念教学为例[J].数学教学通讯， 2017（18）：64-65.
[2]张国坤.培养统计观念 形成概率意识——2015年高考数学新课标全国Ⅱ卷“统计和概率”试题评价与教学建议[J].云南教育：中学教师， 2016（1）：55-57.
【关键词】平板电脑 高中数学 概率统计教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）08-0143-01
一、引言
概率统计是高中数学的必修课，要求学生全面的掌握，这也是入学考试的基本内容。学校和教师必须构建良好的学习环境，以信息化的手段來实施数学教育。提高高中生的数学知识能力，增强思维运转能力，扩大知识面，在实践生活中应用试验，从容的分析问题、解决问题。
二、高中数学概率统计教学的基本方法
（一）借助平板电脑来展开教学工作，扩大信息技术的应用范围
概率与统计的教学内容是高中数学的关键部分，现代信息技术快速发展，在这一背景下衍生了许多新鲜的事物，平板电脑就是其中的一项，如果借助平板电脑来讲授概率与统计的知识，学生可以直观的感受和吸收，掌握最为详细的知识点结构，自主的实践运用。例如，以高二人教版的概率与统计教学为例，教师可以先把课程大纲输入到平板电脑中，在课堂中以投影仪的方式呈现。然后讲解统计图表的划分和概率的计算，可以适当的提问，学生要根据题目含义进行回答。或者，让学生自行组成小组，每个小组都配备一台平板电脑，用于交流和讨论，也可以在上面观看教师所下发的笔记。同时，教师也必须重视统计思想的培养，统计与概率不仅是一门计算和证明习题，也是应用性极强的知识点，教师要着重培育高中生的统计思维，借助平板电脑来展开教学工作，不断扩大信息技术的应用范围，这也是当下高中数学教育的基本形式。教师可以充分发挥学生的主观能动性，让学生自行在平板电脑中收集信息，丰富自己的知识面，拓展数学课本的局限，这可以强烈激发学生的兴趣和爱好。教师也可以举办知识竞赛，以“统计概率”为主题，有教师发放题目，学生在平板电脑中答题，数学教师可以全面的观察每个学生的答题情况。继而让学生享受到学习的乐趣和意义，改变了传统的教学模式，学生可以积极的参与。教师也可以结合实际案例来为学生讲解分析，从网络中采集资料，激起高中生的探索性，培养他们解决问题的能力。
（二）提取教材的关键知识，导入到平板电脑中
在课堂教学中，老师要积极的鼓励学生自主研究，加强同学之间的合作交流。例如，在教授统计概率定义的环节中，教师可以让学生在平板电脑中做实验，邀请两个同学上台辅助老师进行现场指导，实验过程如下：先准备几个硬币和多色球，先连续投掷四次，每次都往袋子里抽取一个球，学生可以大概的计算摸到同等色球的概率是多少，然后把结果输入到平板电脑中，结果会自动呈现，通过详细的观察和分析，小组适当的交流，可以快速的计算出概率的数值，学生需要严格遵守概率统计的定义和方法，在古典概率的教学中，必须采取一定的试验才可以明确的了解知识点，借用信息技术设备来加深记忆，如此便可以提高学习的效率和意义。
（三）强调统计和概率的理解过程，增加教学的趣味性
受到现代化教育的影响，高中数学教学已经朝着技术化的方向发展，以平板电脑为载体进行高中数学概率统计教学是一个很好的办法，充满着新奇，教师要鼓励学生使用这些设备，借助各种数学教育技术手段来提升自己的数学素养，着重强调统计概率的理解过程，增加教学的趣味性。例如，以高二数学人教版为例，教师会在平板电脑中收集一些同学们喜欢的实例题型，融合了一定的事件，如教师收集了一些运动员比赛的成绩、得分、投篮次数等数据，教师制作成题目，学生根据题意来计算，以小组为单位探讨，自己在平板电脑中浏览资料信息，找出关键的数据，计算出中位数和平均值，画出直方图，写出一定的意见，从平板中提交给老师。
总结：
概率统计是近几年高中增添的新内容，也是必修的课程章节。其中包括概率分布、随机事件、独立事件、数据采集和抽样等等 ，实际应用的范围相对宽泛，教师需要合理的制定教学计划，以平板电脑来燃起学生学习知识的欲望。通过以上的详细分析，可以明显的感觉到信息科技对高中数学统计概率教学的重要性，学校和教师要不断的创新教学模式，努力建立高效化课堂。
参考文献：
[1]莫弘. 高中数学概念教学过程中学生心理问题的成因与对策——以“概率与统计”概念教学为例[J].数学教学通讯， 2017（18）：64-65.
[2]张国坤.培养统计观念 形成概率意识——2015年高考数学新课标全国Ⅱ卷“统计和概率”试题评价与教学建议[J].云南教育：中学教师， 2016（1）：55-57.