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21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而科学技术的主要标志是信息技术。众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。但是，由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学与评价手段单一，因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。
缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。面对这么严峻的现状，优化英语学习氛围势在必行。
英国的小学生学习英语是作为母语来习得和学得的让学生在贴近生活的真实情境中自己去探索和发现知识，充分发挥教室作为社会的窗口作用，在教室和社会之间搭建一座桥梁，为学生提供各种形式的学习资源。使我触动的是说英语国家的小学生都需要整天沉浸在浓郁的文化氛围之中，来促进学生高效地学习和掌握语言，更何况国内缺少语言环境的英语学习者，他们更需要更加浓厚的英语文化氛围来推动英语学习过程。这就需要教师的设计和创意了，让ABC弥漫在学生的整个学习和生活的世界里，让学生随处可以听到英语，可以看见英语，感受英语的魅力。
创设怎样的英语学习氛围，才能做到此处无声胜有声以及润物细无声的效果呢？沉浸式英语学习氛围能够充分体现小学英语课堂教学的直观化、形象化、趣味化、交际化的特点，有利于达成小学英语教学目标和要求，促进学生在听、说、读、写等方面的能力发展，从而有效地提高英语教学质量。把教室武装成英语的王国，给学生提供一种比较真实的场景，让学生与英语“零距离”接触，让学生和英语面对面。创设积极有效的英语学习氛围，让学校教育从科学世界向生活世界回归，回到人感性的具体的现实的流动的生活中来，使教育教学真正成为人的精神变革意义把握和生活实践。
由此可知，优化英语学习氛围是是否能够学好英语很重要的一个因素。要如何优化学习氛围呢？我觉得主要可以从以下几方面入手：
一、校园氛围是巨大的助力
课堂知识校园生活的一小部分，因为现在一般小学中，英语只占了一至二课时。在课上会使用英语，然后在课后便将英语全数抛弃，在经过一天的游戏和活动之后，他们脑中英语的残留量就让人怀疑了。因此，在校园中添加一些英语的氛围，对学生的掌握是很重要的。我觉得可以从以下几方面入手。
1.开口说英语
最明显的例子莫过于每天早上执勤队员用英语与老师、同学打招呼。久而久之，用英语问好会变成随口而出的问候语。记得有两件事情，让我觉得作为一名英语教师，在学校尽可能的说英语对优化英语学习氛围是很有帮助的：第一件事情是当我走过一年级班级前，学生们往往会用刚学会的英语与我交流，不会很复杂的，就是“Hello”“Good morning”之类的，当我用英语回应他们时，他们会显得很兴奋，并且有更多的人加入我们的行列；第二件事情就是又一次我与另外一个英语老师在门口站着的时候，便用一些简单的英语交流，这是由学生走过，他们看了我们一眼，在走过去的时候也说起了英语。另外，可以再午餐时间推出经典英语歌曲推荐，每两周推荐一首。这样可以激起他们的兴趣。
2.举目见英语
设置英语橱窗是创设英语学习氛围的重要途径之一。琳琅满目的橱窗内容丰富，有介绍名人的，有介绍国外风情的，也有展览学生学习英语成果的。也可以在班级走廊上贴上一些名言警句，可以再平时写作是用到，也可以增加一些文化底蕴。学生在课余时徜徉在这英语知识的长廊中，受益不浅。
3.天天听说英语
“听”是英语学习中很重要的一方面，只有知道别人说什么，才能有交流。在小学英语新课程改革中，在听方面也有多层次的要求。平时。在英语课堂上，学生有机会听说英语。但是课后的时间比较难保障，因此英语老师们都会布置一定的听说作业，如跟读课文，谈论一个话题等。对于自制力比较低的低年级学生而言，父母的帮助很重要，因此，优化家庭中学习英语的氛围是很重要的。经过思考，发现了一些比较有效的方法。
二、优化家庭英语学习氛围是巩固英语学习的重要手段
在平时上课时，很容易就发现，在上节课学得差不多的两个学生，在第二天课上的表现会有一定的区别。一个会对上节课的内容掌握的很好，而且对新内容也有一定的了解了，另一个却相反。为什么会有这种结果呢？那就是家庭的缘故。当学生离开学校，离开了老师的“控制”，他们是否能够去学习，就和家庭氛围有一定得联系了：有些家庭，父母孩子不顾不管，忙着自己的事情，孩子在嘈杂的环境中，自然无法投入的学习。有些父母会抱怨，说自己不会英语，怎么去教孩子，其实不然，我们隔壁有个孩子，他父母不会英语，但是遇到不会的，他们就会来找我，孩子学的时候，父母没有看电视或者讲话，而是和他一起学，比比谁学得快，说得准。这对孩子无疑是很大的助力。
另外，环境的布置也很重要：学生在学校里一直有良好的英语氛围伴随，但如果回到家中，就只能面对纯母语的环境，那么学生对英语的接受程度就会大打折扣。我们就可以给学生推荐一些原版视听材料，鼓励他们和家长一起收看；鼓励学生和家长一起给家中的物品张贴标签，父母用汉语贴标签，孩子用英语写标签；举行家庭培训计划，孩子做老师教父母一些简单的日常用语，以促进家庭双语学习的氛围。通过这些活动，更加优化了学生学习英语的环境，效果是显而易见的。另外，有些父母为了不耽误孩子的学习，不让他们看电视。其实，我认为有些英文的电视节目还是很好的，不但可以让学生开心的听英语，学说英语，而且还可以让他们认识世界。在学习的时候，父母也不应该给他们压力，毕竟在轻松的氛围下学习的效果是最好的。
优化学习氛围，单靠一方面的力量是难以实现的，只有当教师把握好课堂每一分钟，当学校充满了英语的气息，当家庭父母开始学习英语，当社会开始重视英语学习的氛围，只有当课堂，校园，家庭，社会这四方面的力量结合起来，才能够一同优化环境，才能形成优化英语学习氛围的目的。毕竟一部分人扫地，一部分人丢垃圾，环境是永远不会干净的。
缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。面对这么严峻的现状，优化英语学习氛围势在必行。
英国的小学生学习英语是作为母语来习得和学得的让学生在贴近生活的真实情境中自己去探索和发现知识，充分发挥教室作为社会的窗口作用，在教室和社会之间搭建一座桥梁，为学生提供各种形式的学习资源。使我触动的是说英语国家的小学生都需要整天沉浸在浓郁的文化氛围之中，来促进学生高效地学习和掌握语言，更何况国内缺少语言环境的英语学习者，他们更需要更加浓厚的英语文化氛围来推动英语学习过程。这就需要教师的设计和创意了，让ABC弥漫在学生的整个学习和生活的世界里，让学生随处可以听到英语，可以看见英语，感受英语的魅力。
创设怎样的英语学习氛围，才能做到此处无声胜有声以及润物细无声的效果呢？沉浸式英语学习氛围能够充分体现小学英语课堂教学的直观化、形象化、趣味化、交际化的特点，有利于达成小学英语教学目标和要求，促进学生在听、说、读、写等方面的能力发展，从而有效地提高英语教学质量。把教室武装成英语的王国，给学生提供一种比较真实的场景，让学生与英语“零距离”接触，让学生和英语面对面。创设积极有效的英语学习氛围，让学校教育从科学世界向生活世界回归，回到人感性的具体的现实的流动的生活中来，使教育教学真正成为人的精神变革意义把握和生活实践。
由此可知，优化英语学习氛围是是否能够学好英语很重要的一个因素。要如何优化学习氛围呢？我觉得主要可以从以下几方面入手：
一、校园氛围是巨大的助力
课堂知识校园生活的一小部分，因为现在一般小学中，英语只占了一至二课时。在课上会使用英语，然后在课后便将英语全数抛弃，在经过一天的游戏和活动之后，他们脑中英语的残留量就让人怀疑了。因此，在校园中添加一些英语的氛围，对学生的掌握是很重要的。我觉得可以从以下几方面入手。
1.开口说英语
最明显的例子莫过于每天早上执勤队员用英语与老师、同学打招呼。久而久之，用英语问好会变成随口而出的问候语。记得有两件事情，让我觉得作为一名英语教师，在学校尽可能的说英语对优化英语学习氛围是很有帮助的：第一件事情是当我走过一年级班级前，学生们往往会用刚学会的英语与我交流，不会很复杂的，就是“Hello”“Good morning”之类的，当我用英语回应他们时，他们会显得很兴奋，并且有更多的人加入我们的行列；第二件事情就是又一次我与另外一个英语老师在门口站着的时候，便用一些简单的英语交流，这是由学生走过，他们看了我们一眼，在走过去的时候也说起了英语。另外，可以再午餐时间推出经典英语歌曲推荐，每两周推荐一首。这样可以激起他们的兴趣。
2.举目见英语
设置英语橱窗是创设英语学习氛围的重要途径之一。琳琅满目的橱窗内容丰富，有介绍名人的，有介绍国外风情的，也有展览学生学习英语成果的。也可以在班级走廊上贴上一些名言警句，可以再平时写作是用到，也可以增加一些文化底蕴。学生在课余时徜徉在这英语知识的长廊中，受益不浅。
3.天天听说英语
“听”是英语学习中很重要的一方面，只有知道别人说什么，才能有交流。在小学英语新课程改革中，在听方面也有多层次的要求。平时。在英语课堂上，学生有机会听说英语。但是课后的时间比较难保障，因此英语老师们都会布置一定的听说作业，如跟读课文，谈论一个话题等。对于自制力比较低的低年级学生而言，父母的帮助很重要，因此，优化家庭中学习英语的氛围是很重要的。经过思考，发现了一些比较有效的方法。
二、优化家庭英语学习氛围是巩固英语学习的重要手段
在平时上课时，很容易就发现，在上节课学得差不多的两个学生，在第二天课上的表现会有一定的区别。一个会对上节课的内容掌握的很好，而且对新内容也有一定的了解了，另一个却相反。为什么会有这种结果呢？那就是家庭的缘故。当学生离开学校，离开了老师的“控制”，他们是否能够去学习，就和家庭氛围有一定得联系了：有些家庭，父母孩子不顾不管，忙着自己的事情，孩子在嘈杂的环境中，自然无法投入的学习。有些父母会抱怨，说自己不会英语，怎么去教孩子，其实不然，我们隔壁有个孩子，他父母不会英语，但是遇到不会的，他们就会来找我，孩子学的时候，父母没有看电视或者讲话，而是和他一起学，比比谁学得快，说得准。这对孩子无疑是很大的助力。
另外，环境的布置也很重要：学生在学校里一直有良好的英语氛围伴随，但如果回到家中，就只能面对纯母语的环境，那么学生对英语的接受程度就会大打折扣。我们就可以给学生推荐一些原版视听材料，鼓励他们和家长一起收看；鼓励学生和家长一起给家中的物品张贴标签，父母用汉语贴标签，孩子用英语写标签；举行家庭培训计划，孩子做老师教父母一些简单的日常用语，以促进家庭双语学习的氛围。通过这些活动，更加优化了学生学习英语的环境，效果是显而易见的。另外，有些父母为了不耽误孩子的学习，不让他们看电视。其实，我认为有些英文的电视节目还是很好的，不但可以让学生开心的听英语，学说英语，而且还可以让他们认识世界。在学习的时候，父母也不应该给他们压力，毕竟在轻松的氛围下学习的效果是最好的。
优化学习氛围，单靠一方面的力量是难以实现的，只有当教师把握好课堂每一分钟，当学校充满了英语的气息，当家庭父母开始学习英语，当社会开始重视英语学习的氛围，只有当课堂，校园，家庭，社会这四方面的力量结合起来，才能够一同优化环境，才能形成优化英语学习氛围的目的。毕竟一部分人扫地，一部分人丢垃圾，环境是永远不会干净的。