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山东省济南第十三中学（以下简称“十三中”）是天桥区最早的公办学校，有着六十余年历史。作为全国首家孔子文化主题学校，学校秉承“仁爱、创生、卓越”的办学理念，以“不仅要为学生的三年负责，更要教会学生为自己的一生负责”为办学目标，从校园文化建设、学校课程建设、德育活动设计三个方面弘扬孔子文化，追寻教育梦想，探索出一条适合学生成长的教育之路。
一、以环境化人，建学生成长的家园
“蓬生麻中，不扶而直”，良好的校园环境，可以陶冶学生的情操、规范学生的行为、培养学生高尚的道德品质，具有其他教育形式所不能替代的作用。学校在进行校园文化建设时，紧紧围绕学校的办学理念，以传承和弘扬中华优秀传统文化为着力点，以德行培养为目标，将孔子文化中的修身、立志、从教、治学的思想融入其中，打造出别具特色的校园文化。
来到十三中，首先映入眼帘的是孔子第七十七代嫡孙女孔德懋女士为学校题写的校名和为全校师生的题词“学而不厌，诲人不倦”，这里面凝聚着孔老对学校的关怀和对广大师生的期望。正对校门的是宽十五米，高五米的“杏坛六艺图”巨幅石雕，它不仅烘托出了浓重的“孔子文化”主题校园氛围，“孔子行教”和对“礼、乐、射、御、书、数”六艺的诠释更让广大师生对孔子的教育思想有了深刻的理解。
走进教学楼，各种孔子文化元素随处可见，二楼正对楼梯是2007年尊立的孔子标准像和《论语》名句背景图。走廊上悬挂着孔子的名言，每幅名言都配有学生对此名言的解释与感悟。学校设有国学流动图书馆，馆藏的传统文化经典名作可供学生随时借阅学习。各班级以“孔子文化”为主题，进行班级环境建设，学生自己选用孔子文化名言警句对教室进行布置，每班定期办好具有班级特色的“孔子文化”板报。教师、学生使用印有孔子标准像和儒家从教、治学名句的教案本、作业本，让孔子文化时时刻刻陪伴、熏陶大家。
学校设立了“孔子好学奖”“孔子进步奖”“孔子文明班集体”等奖项，每学期对学习成绩优良、表现进步显著的学生和集体进行表彰，以促进学生的发展和班级良好风气的形成。学校还定期培训校园文化讲解员，增进学生对学校办学历史、精神文化的理解，就如何传播好学校文化对参训学生提出要求。每年新生入校、学校接待国内外学访团时，学校都会请这些优秀的学生讲解员陪伴大家参观，为大家引导、解说。
徜徉在十三中的校园，每位学生都会被校园浓厚的传统文化气息所感染，尤其会因为个人深入参与到校园文化的建设与诠释中，被潜移默化地教育与熏陶，十三中真正成为学生成长的家园。
二、以课程育人，建学生成长的学园
在华夏五千年的历史发展长河中，孔子文化是承前启后、历经锤炼的精华，作为中华传统文化的核心，具有永恒的教育价值。在全面贯彻素质教育的今天，面对个性张扬的学生，学习、传承和弘扬孔子文化，尤其是利用孔子文化中求学乐学之方、修身立志之法、交友处世之道等优秀思想对学生进行德育，具有“润物细无声”之效，对促进学生全面发展、立志成才、终身发展，具有重大的意义。
学校注重发挥课程育人的作用，组织语文、历史、政治等多个学科组的教师，参与编写了《孔子文化进校园》中学生读本，该读本由济南出版社出版。《孔子文化进校园》中学生读本从理想教育、道德观念、学习方法、为人处世等多个方面，利用学生熟悉的故事、历史或现实的人物事迹对学生施予正面的教育、潜移默化的影响，使学生在不断的学习过程中，感受中华民族的优秀教育观念、思想传统、道德标准，自主地端正学习态度、掌握正确的学习方法，提高自己的道德素养，树立正确的人生观、世界观和价值观。学校设置了固定课时和专任教师，发掘了形式多样的教学模式，开展了儒家经典课前读、读本教学公开课展示、读本品读征文评选等活动，充分利用读本中“修身立志”“孝行天下”等章节，对学生进行规范养成教育，切实把读本融入了课堂，融进了学生的日常生活。
为做好校内传统文化教育的拓展延伸，丰富完善传统文化课程，引导学生修身正己、格物致知，学校开发了“儒学溯源”研学课程，带领学生入芝兰之室、习君子之礼，养成良好的生活學习习惯和高尚的道德情操。校外研学课程由三部分组成：一是祭孔拜师，全体师生学习拜师礼仪，向“至圣先师”行礼，教导学生知礼敬师，学会感恩，学会尊敬;二是儒学文化体验，学习先人编制竹简，了解文字记录方式的演变，制作拓片、学习古老的复印技术，通过有形的接触，感受中国传统文化历久弥新的生命力;三是寻根溯源，游学孔府孔庙、孟府孟庙，追寻儒家文化的源头，了解文化传承的脉络，感悟儒家文化的深远影响。这套研学课程的开发，实现了校内教育与校外历史文化的接轨，鼓励学生礼敬传统文化，进一步将优秀传统文化教育根植于心，外化于行。
在十三中这所生命成长的学园里，学生心怀家国天下，立志做中华好儿郎。
三、以活动励人，建学生成长的乐园
“不学礼，无以立”，中华民族向来以礼著称，礼仪是我们立身处世的支柱，是我们综合素质的体现。今天，我们在强调学生个性化发展的同时，绝不应忽视孔子文化有关礼的道德准则和行为规范对学生成长的重要意义。2007年伊始，学校组织政教处、团委等部门进行了深入研究，深挖孔子文化与学生规范教育的结合点，用中华民族优秀传统文化提升学生道德素质。
“文雅的言行—学校的名片”“行为规范主题教育”“文明校园展示月”“与榜样同行，争做新时代好少年”等一系列活动，是我校以儒家文化中的“仁、礼、信、孝”等思想为内容，以调动学生主人翁精神为切入点，为提升学生道德水平，开展的系列主题教育活动。该系列主题活动以《济南第十三中学安静校园示范片》作规范的行为引领，重点考察学生对家长、老师、同学的言谈、举止、品行，运用主题班会、板报、演讲会、有奖征文、社区实践活动等多种形式，让学生懂得自己应该做什么，应该怎么做。再根据《济南第十三中学流动红旗评比办法》，定期评选、表彰言行品德优秀的学生。除此之外，学校还把传承传统文化教育活动和学生家庭教育紧密结合，通过家长会、致家长一封信等途径，广泛宣传学校育人理念，让家长了解学校活动的内容、进展，主动配合学校，形成育人合力。
经过长期实践，学校的德育工作已经初见成效，涌现出一大批新时代好少年，有在家主动承担家务的孝亲爱亲好少年，有帮助行动不便老人的助人为乐好少年，有捡到物品原地等候归还失主的拾金不昧好少年，等等。在学校定期开展的节水保泉志愿服务活动中，所有学子积极参与活动，为济南擦亮泉城名片作贡献。宽以待人、孝敬长辈已变成第十三中学子的自觉行为，真正做到了德有品、言有礼、行有规。
学校在传承和弘扬中华优秀传统文化、丰富学生校园文化生活方面，大力促进境内外青少年文化交流活动，先后接待了来自新加坡海星中学、福建邵武六中、台湾忠信学校、兰州八中等学校的来访。在互动过程中，十三中学生充分展现出尊师重道、知礼明礼的精神风貌，得到访问团的认可和赞许。受韩国庆尚南道政府和日本和歌山县厅邀请，学校还组织青少年访问团赴韩、日学习交流，把学校文化品牌带出了国门。丰富多彩的校园文化交流活动，让十三中成为学生健康成长的乐园！
习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。十三中围绕孔子文化精髓，追寻教育梦想，从外部环境的构建到“育心”课程、活动的实施，从道德教育的内化到综合素质提升的外显，用心做教育，用情育学生，以生命影响生命，以生命教育生命，让每一位学子都能在家门口享受到优质教育。
【尚建波，山东省济南市第十三中学校长;魏霞，山东省济南市第十三学教育教学中心副主任】
责任编辑︱陈静文
一、以环境化人，建学生成长的家园
“蓬生麻中，不扶而直”，良好的校园环境，可以陶冶学生的情操、规范学生的行为、培养学生高尚的道德品质，具有其他教育形式所不能替代的作用。学校在进行校园文化建设时，紧紧围绕学校的办学理念，以传承和弘扬中华优秀传统文化为着力点，以德行培养为目标，将孔子文化中的修身、立志、从教、治学的思想融入其中，打造出别具特色的校园文化。
来到十三中，首先映入眼帘的是孔子第七十七代嫡孙女孔德懋女士为学校题写的校名和为全校师生的题词“学而不厌，诲人不倦”，这里面凝聚着孔老对学校的关怀和对广大师生的期望。正对校门的是宽十五米，高五米的“杏坛六艺图”巨幅石雕，它不仅烘托出了浓重的“孔子文化”主题校园氛围，“孔子行教”和对“礼、乐、射、御、书、数”六艺的诠释更让广大师生对孔子的教育思想有了深刻的理解。
走进教学楼，各种孔子文化元素随处可见，二楼正对楼梯是2007年尊立的孔子标准像和《论语》名句背景图。走廊上悬挂着孔子的名言，每幅名言都配有学生对此名言的解释与感悟。学校设有国学流动图书馆，馆藏的传统文化经典名作可供学生随时借阅学习。各班级以“孔子文化”为主题，进行班级环境建设，学生自己选用孔子文化名言警句对教室进行布置，每班定期办好具有班级特色的“孔子文化”板报。教师、学生使用印有孔子标准像和儒家从教、治学名句的教案本、作业本，让孔子文化时时刻刻陪伴、熏陶大家。
学校设立了“孔子好学奖”“孔子进步奖”“孔子文明班集体”等奖项，每学期对学习成绩优良、表现进步显著的学生和集体进行表彰，以促进学生的发展和班级良好风气的形成。学校还定期培训校园文化讲解员，增进学生对学校办学历史、精神文化的理解，就如何传播好学校文化对参训学生提出要求。每年新生入校、学校接待国内外学访团时，学校都会请这些优秀的学生讲解员陪伴大家参观，为大家引导、解说。
徜徉在十三中的校园，每位学生都会被校园浓厚的传统文化气息所感染，尤其会因为个人深入参与到校园文化的建设与诠释中，被潜移默化地教育与熏陶，十三中真正成为学生成长的家园。
二、以课程育人，建学生成长的学园
在华夏五千年的历史发展长河中，孔子文化是承前启后、历经锤炼的精华，作为中华传统文化的核心，具有永恒的教育价值。在全面贯彻素质教育的今天，面对个性张扬的学生，学习、传承和弘扬孔子文化，尤其是利用孔子文化中求学乐学之方、修身立志之法、交友处世之道等优秀思想对学生进行德育，具有“润物细无声”之效，对促进学生全面发展、立志成才、终身发展，具有重大的意义。
学校注重发挥课程育人的作用，组织语文、历史、政治等多个学科组的教师，参与编写了《孔子文化进校园》中学生读本，该读本由济南出版社出版。《孔子文化进校园》中学生读本从理想教育、道德观念、学习方法、为人处世等多个方面，利用学生熟悉的故事、历史或现实的人物事迹对学生施予正面的教育、潜移默化的影响，使学生在不断的学习过程中，感受中华民族的优秀教育观念、思想传统、道德标准，自主地端正学习态度、掌握正确的学习方法，提高自己的道德素养，树立正确的人生观、世界观和价值观。学校设置了固定课时和专任教师，发掘了形式多样的教学模式，开展了儒家经典课前读、读本教学公开课展示、读本品读征文评选等活动，充分利用读本中“修身立志”“孝行天下”等章节，对学生进行规范养成教育，切实把读本融入了课堂，融进了学生的日常生活。
为做好校内传统文化教育的拓展延伸，丰富完善传统文化课程，引导学生修身正己、格物致知，学校开发了“儒学溯源”研学课程，带领学生入芝兰之室、习君子之礼，养成良好的生活學习习惯和高尚的道德情操。校外研学课程由三部分组成：一是祭孔拜师，全体师生学习拜师礼仪，向“至圣先师”行礼，教导学生知礼敬师，学会感恩，学会尊敬;二是儒学文化体验，学习先人编制竹简，了解文字记录方式的演变，制作拓片、学习古老的复印技术，通过有形的接触，感受中国传统文化历久弥新的生命力;三是寻根溯源，游学孔府孔庙、孟府孟庙，追寻儒家文化的源头，了解文化传承的脉络，感悟儒家文化的深远影响。这套研学课程的开发，实现了校内教育与校外历史文化的接轨，鼓励学生礼敬传统文化，进一步将优秀传统文化教育根植于心，外化于行。
在十三中这所生命成长的学园里，学生心怀家国天下，立志做中华好儿郎。
三、以活动励人，建学生成长的乐园
“不学礼，无以立”，中华民族向来以礼著称，礼仪是我们立身处世的支柱，是我们综合素质的体现。今天，我们在强调学生个性化发展的同时，绝不应忽视孔子文化有关礼的道德准则和行为规范对学生成长的重要意义。2007年伊始，学校组织政教处、团委等部门进行了深入研究，深挖孔子文化与学生规范教育的结合点，用中华民族优秀传统文化提升学生道德素质。
“文雅的言行—学校的名片”“行为规范主题教育”“文明校园展示月”“与榜样同行，争做新时代好少年”等一系列活动，是我校以儒家文化中的“仁、礼、信、孝”等思想为内容，以调动学生主人翁精神为切入点，为提升学生道德水平，开展的系列主题教育活动。该系列主题活动以《济南第十三中学安静校园示范片》作规范的行为引领，重点考察学生对家长、老师、同学的言谈、举止、品行，运用主题班会、板报、演讲会、有奖征文、社区实践活动等多种形式，让学生懂得自己应该做什么，应该怎么做。再根据《济南第十三中学流动红旗评比办法》，定期评选、表彰言行品德优秀的学生。除此之外，学校还把传承传统文化教育活动和学生家庭教育紧密结合，通过家长会、致家长一封信等途径，广泛宣传学校育人理念，让家长了解学校活动的内容、进展，主动配合学校，形成育人合力。
经过长期实践，学校的德育工作已经初见成效，涌现出一大批新时代好少年，有在家主动承担家务的孝亲爱亲好少年，有帮助行动不便老人的助人为乐好少年，有捡到物品原地等候归还失主的拾金不昧好少年，等等。在学校定期开展的节水保泉志愿服务活动中，所有学子积极参与活动，为济南擦亮泉城名片作贡献。宽以待人、孝敬长辈已变成第十三中学子的自觉行为，真正做到了德有品、言有礼、行有规。
学校在传承和弘扬中华优秀传统文化、丰富学生校园文化生活方面，大力促进境内外青少年文化交流活动，先后接待了来自新加坡海星中学、福建邵武六中、台湾忠信学校、兰州八中等学校的来访。在互动过程中，十三中学生充分展现出尊师重道、知礼明礼的精神风貌，得到访问团的认可和赞许。受韩国庆尚南道政府和日本和歌山县厅邀请，学校还组织青少年访问团赴韩、日学习交流，把学校文化品牌带出了国门。丰富多彩的校园文化交流活动，让十三中成为学生健康成长的乐园！
习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。十三中围绕孔子文化精髓，追寻教育梦想，从外部环境的构建到“育心”课程、活动的实施，从道德教育的内化到综合素质提升的外显，用心做教育，用情育学生，以生命影响生命，以生命教育生命，让每一位学子都能在家门口享受到优质教育。
【尚建波，山东省济南市第十三中学校长;魏霞，山东省济南市第十三学教育教学中心副主任】
责任编辑︱陈静文