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【摘要】目前英语已经成为了人们交流的一项重要语言，特别是随着我国对外开放程度的不断提升，对英语的学习至关重要，所以学生应高度重视对英语的学习，不断提升英语写作水平，促进学生的全面发展。
【关键词】高中英语；写作水平；方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0208-01
英语作为高中学习的一项重要科目，对提升学生的口语表达能力、写作能力具有重要作用，写作是英语学习的重要组成部分，在英语课程学习中占据重要比例，所以学生应注重写作水平的提升，在具体的写作过程中，应掌握正确的写作方法，加强对知识的综合运用，以此不断提升学生的写作能力，加强高中英语学习效果。
一、高中英语学生写作现状
目前随着我国素质教育的不断发展，学生越来越重视对高中英语的学习，同时也注重于综合能力的提升，写作作为高中英语重要组成部分，学生虽然比较重视学习，但是主要目的是为了应对考试，这样就大大降低了学生对英语的学习兴趣，而且不重视英语写作的实用性，无法提升学生的实践应用能力，给学生的学习造成了严重的负面影响。
同时学生在写作过程中，缺乏鲜明的特点，千篇一律的问题较为严重，一些学生按照老师给定的模板，进行套用，虽然能够在考试中获得高分，但是无法锻炼学生写作能力以及创新能力，使得学生形成了固定思维。与此同时学生在写作过程中，还缺乏实践性，这主要受语言环境以及文化层面的影响，使得学生的写作水平不高，无法有效提升学生的写作能力。
二、高中英语学生写作水平提升方法
1.增加英语课外阅读，加强英语词汇积累
“读书破万卷，下笔如有神”，在高中英语学习过程中，学生想要提升写作水平，就要增加英语阅读，不断的积累词汇，为英语写作奠定坚实的基础。
所以平时学习过程中，学生应制定英语阅读计划，如每天看一则英语新闻报道；每天读一篇英语美文；每天读一页书等等，并长期的坚持下去，在英语阅读过程中，如果看到的不熟悉的词汇，应利用工具书进行查找，同时还应多积累一些英文的好词好句以及相关的故事，为学生写作奠定坚实的基础。同时通过英语阅读，还能够拓展学生的思维，使得学生的思维更加的活跃，而且在阅读过程中，还会碰到以往学习过的知识点，加强对知识点的掌握，并将其更好的应用在写作中，以此不断提高高中英语写作水平。
2.掌握英语写作技巧，提高英语写作效率
在高中英语学习过程中，学生不能一味的套用教师给定的格式，应充分掌握英语写作技巧，并将其合理的运用在英语写作过程中，以此提高英语写作效率。（1）在英语写作过程中，为了写好英语段落，句式不要单挑重复，应做到错落有致，例如时态为将来时，不能全部用“will”，可以使用一些主观想象句，如“I am sure”等，（2）开头要扣题，吸引读者的注意力，结尾要深化主题，引人共鸣。（3）充分掌握其他写作技巧，如巧用复合句、掌握扩展句子的手段以及做好句子间的转化。总之，在具体写作过程中，应充分掌握写作技巧，以此能够快速找到写作思路，提高写作效率。
3.增加英语限时写作，提高英语写作速度
在日常学习过程中，为了提高写作速度，学生在写作时，可以进行限时训练，让学生在有限的时间内进行写作，可以根据考试的时间进行写作，这样能够使得学生更加适应考试的节奏，同时还能够提高学生的写作速度。学生还可以自主做一些练习，例如做限时游戏，即十分钟内用英文表达一段主题；根据读过的文章，用英文写一段感想或者感悟。通过不断课外写作训练，让学生能够综合所学的知识，灵活、简洁的表达句子，写出富有个性的文章，进而达到良好预期的目标。
4.加强基础知识学习，提升写作综合能力
在英语写作过程中，学生还应充分掌握与英语写作相关的基础知识，一般情况下，结构完整的段落主要由三部分组成，即主题句、发展句以及总结句，同时还应注重段落的的长度，一般4-8个句子，主题句主要由两部分组成，一部分是设定的主题，另一部分为作者的观念，主题句可以位于段首、段中或者段尾；发展句主要围绕主题进行说明，通过列事例，表达中心思想；总结句主要对整篇文章归纳论点，与主题句呼应，一般总结句位于文章的末尾，但是需要注意的是，总结句不是必须有的，在一些较短的文章中，没有总结句。
5.加强英语写作反思，完善英语写作不足
学生在英语写作过程中，还应经常的反思，可以与同桌互相评改作文，虚心接受同学的指正，及时的了解写作中存在的不足，并在写作中改正过来，与同学互相评改作文，不會给予学生较大的压力，学生可以在轻松、愉快的氛围下，对作文进行的讨论，共同改进自身的不足，不断提升写作水平。另外学生在讨论过程中，对于存在的疑难问题，可以向教师请教，进而解决疑难问题。
6.养成良好的写作习惯，加强英语写作规范性
在英语写作过程中，学生还应养成良好的写作习惯，一般情况下，英语写作需要经过写前准备、初稿、反馈、修改以及重写等几个阶段，在此过程中，应规范各个阶段的写作，写前准备过程中，学生必须做到认真审题，明确主题，并对英语写作的文章进行合理的构思；在初稿写作过程中，根据构思进行快速的写作；完成初稿后，应与同学进行互相的评改，并向教师征询意见；学生根据同学以及教师提出的意见，对文章进行修改；最后重写写文章。
三、总结
总之，英文作为高中课程学习的重要组成部分，对培养学生的思维能力、口语表达能力以及写作能力具有至关重要作用，目前英语已经成为了人们交流的一项重要语言，所以在高中英语学习过程中，学生应高度重视对英语的学习，特别英语写作，应采取科学合理的措施，掌握正确的写作方法，加强对知识的综合运用，并且要养成良好的学习习惯，加强英语写作反思，不断提升英语写作水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周奇武.提升高中学生英语写作水平的教学方法[J].考试周刊，2016，（39）：115-115.
[2]谭文庆.加强协作训练，提升高中英语写作水平[J].考试周刊，2015，（64）：95-95，96.
[3]杨渊.提升高中学生英语写作水平的策略探究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（5）：12-12.
[4]谢立.提升高中学生英语写作水平的有效途径简析[J].读与写（上，下旬），2016，13（11）：179-179.
【关键词】高中英语；写作水平；方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0208-01
英语作为高中学习的一项重要科目，对提升学生的口语表达能力、写作能力具有重要作用，写作是英语学习的重要组成部分，在英语课程学习中占据重要比例，所以学生应注重写作水平的提升，在具体的写作过程中，应掌握正确的写作方法，加强对知识的综合运用，以此不断提升学生的写作能力，加强高中英语学习效果。
一、高中英语学生写作现状
目前随着我国素质教育的不断发展，学生越来越重视对高中英语的学习，同时也注重于综合能力的提升，写作作为高中英语重要组成部分，学生虽然比较重视学习，但是主要目的是为了应对考试，这样就大大降低了学生对英语的学习兴趣，而且不重视英语写作的实用性，无法提升学生的实践应用能力，给学生的学习造成了严重的负面影响。
同时学生在写作过程中，缺乏鲜明的特点，千篇一律的问题较为严重，一些学生按照老师给定的模板，进行套用，虽然能够在考试中获得高分，但是无法锻炼学生写作能力以及创新能力，使得学生形成了固定思维。与此同时学生在写作过程中，还缺乏实践性，这主要受语言环境以及文化层面的影响，使得学生的写作水平不高，无法有效提升学生的写作能力。
二、高中英语学生写作水平提升方法
1.增加英语课外阅读，加强英语词汇积累
“读书破万卷，下笔如有神”，在高中英语学习过程中，学生想要提升写作水平，就要增加英语阅读，不断的积累词汇，为英语写作奠定坚实的基础。
所以平时学习过程中，学生应制定英语阅读计划，如每天看一则英语新闻报道；每天读一篇英语美文；每天读一页书等等，并长期的坚持下去，在英语阅读过程中，如果看到的不熟悉的词汇，应利用工具书进行查找，同时还应多积累一些英文的好词好句以及相关的故事，为学生写作奠定坚实的基础。同时通过英语阅读，还能够拓展学生的思维，使得学生的思维更加的活跃，而且在阅读过程中，还会碰到以往学习过的知识点，加强对知识点的掌握，并将其更好的应用在写作中，以此不断提高高中英语写作水平。
2.掌握英语写作技巧，提高英语写作效率
在高中英语学习过程中，学生不能一味的套用教师给定的格式，应充分掌握英语写作技巧，并将其合理的运用在英语写作过程中，以此提高英语写作效率。（1）在英语写作过程中，为了写好英语段落，句式不要单挑重复，应做到错落有致，例如时态为将来时，不能全部用“will”，可以使用一些主观想象句，如“I am sure”等，（2）开头要扣题，吸引读者的注意力，结尾要深化主题，引人共鸣。（3）充分掌握其他写作技巧，如巧用复合句、掌握扩展句子的手段以及做好句子间的转化。总之，在具体写作过程中，应充分掌握写作技巧，以此能够快速找到写作思路，提高写作效率。
3.增加英语限时写作，提高英语写作速度
在日常学习过程中，为了提高写作速度，学生在写作时，可以进行限时训练，让学生在有限的时间内进行写作，可以根据考试的时间进行写作，这样能够使得学生更加适应考试的节奏，同时还能够提高学生的写作速度。学生还可以自主做一些练习，例如做限时游戏，即十分钟内用英文表达一段主题；根据读过的文章，用英文写一段感想或者感悟。通过不断课外写作训练，让学生能够综合所学的知识，灵活、简洁的表达句子，写出富有个性的文章，进而达到良好预期的目标。
4.加强基础知识学习，提升写作综合能力
在英语写作过程中，学生还应充分掌握与英语写作相关的基础知识，一般情况下，结构完整的段落主要由三部分组成，即主题句、发展句以及总结句，同时还应注重段落的的长度，一般4-8个句子，主题句主要由两部分组成，一部分是设定的主题，另一部分为作者的观念，主题句可以位于段首、段中或者段尾；发展句主要围绕主题进行说明，通过列事例，表达中心思想；总结句主要对整篇文章归纳论点，与主题句呼应，一般总结句位于文章的末尾，但是需要注意的是，总结句不是必须有的，在一些较短的文章中，没有总结句。
5.加强英语写作反思，完善英语写作不足
学生在英语写作过程中，还应经常的反思，可以与同桌互相评改作文，虚心接受同学的指正，及时的了解写作中存在的不足，并在写作中改正过来，与同学互相评改作文，不會给予学生较大的压力，学生可以在轻松、愉快的氛围下，对作文进行的讨论，共同改进自身的不足，不断提升写作水平。另外学生在讨论过程中，对于存在的疑难问题，可以向教师请教，进而解决疑难问题。
6.养成良好的写作习惯，加强英语写作规范性
在英语写作过程中，学生还应养成良好的写作习惯，一般情况下，英语写作需要经过写前准备、初稿、反馈、修改以及重写等几个阶段，在此过程中，应规范各个阶段的写作，写前准备过程中，学生必须做到认真审题，明确主题，并对英语写作的文章进行合理的构思；在初稿写作过程中，根据构思进行快速的写作；完成初稿后，应与同学进行互相的评改，并向教师征询意见；学生根据同学以及教师提出的意见，对文章进行修改；最后重写写文章。
三、总结
总之，英文作为高中课程学习的重要组成部分，对培养学生的思维能力、口语表达能力以及写作能力具有至关重要作用，目前英语已经成为了人们交流的一项重要语言，所以在高中英语学习过程中，学生应高度重视对英语的学习，特别英语写作，应采取科学合理的措施，掌握正确的写作方法，加强对知识的综合运用，并且要养成良好的学习习惯，加强英语写作反思，不断提升英语写作水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周奇武.提升高中学生英语写作水平的教学方法[J].考试周刊，2016，（39）：115-115.
[2]谭文庆.加强协作训练，提升高中英语写作水平[J].考试周刊，2015，（64）：95-95，96.
[3]杨渊.提升高中学生英语写作水平的策略探究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（5）：12-12.
[4]谢立.提升高中学生英语写作水平的有效途径简析[J].读与写（上，下旬），2016，13（11）：179-179.