【摘 要】
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农村幼儿园课程实施水平是了解农村学前教育现状的窗口。对福建省城乡幼儿教师课程实施行为水平研究发现：乡镇园教师以机械实施为主,城市园教师实施水平多元共存。因此,促进课
【出 处】
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漳州师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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漳州师范学院优秀人才支持计划项目(编号:SX1005)
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农村幼儿园课程实施水平是了解农村学前教育现状的窗口。对福建省城乡幼儿教师课程实施行为水平研究发现：乡镇园教师以机械实施为主,城市园教师实施水平多元共存。因此,促进课程实施的干预也要体现城乡差异,对城市幼儿教师要注重＂分层培训＂,对农村幼儿教师要注重＂分类培训＂。同时,有必要关注适合农村幼儿园的课程政策及课程教材研究。
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