论文部分内容阅读
摘要：作文是小学语文的重要教学内容，也是锻炼学生观察能力与表达能力的重要途径。教师在教学过程中应当及时发现学生在写作过程中存在的困难与问题，并通过科学的教学方法与有效的教学策略，提升学生的文学底蕴与写作水平，从而帮助学生顺利走出写作困境，有效推动作文教学改革的发展。
关键词：小学语文;作文教学;教学策略
作文不仅在语文考试中占据分值高低，而且还是学生文化水平与表达能力的重要体现方式，因此教师在日常教学中应当立足于小学生的学习心态与学习特点，通过科学的教学思路培养学生对写作的热情与信心，转变传统教学模式根据学生在不同阶段出现的写作问题与困境，采取有效的教学措施帮助学生提升写作水平，发展小学生写作能力。
一、小学生在写作学习过程中出现的问题与教学难点
由于小学生年纪较小，爱玩好动又缺乏耐心，缺少对生活细节的观察与情感的体会，因此想要让小学生坐下来安静思考，写出一篇作文实数困难。在笔者教学过程中，发现学生在写作中经常遇到以下困难：
1.对于写作没有兴趣
写作是一个表达自我情绪与展现内心活动的过程，需要激发学生的表达欲望与表现积极性才能够提升学生的写作兴趣。但是近年来由于学生的学习压力不断增大，写作也从享受变成了一种任务，学生只是为了完成任务而写作文，没有在学习过程中调动积极性与主观能动性，缺乏在写作过程中体验幸福感与成就感的机会。
2.写作缺乏创新与和个性
很多小学生不懂为什么要写作，认为写作只是完成功课与学习任务，在写作中忽略了自己的情感与真实体验，只是凭借着读过的故事与作文教材照搬模式，想要循着采分点与听上去洋气高大的句式来写作，结果作文华丽却空洞，没有灵魂与精神，写作内容缺少创意与个性表达。
3.作文缺少素材与感情
近年来学生的学习压力不断增大，即便是小学阶段学生的学习负担也令人发指，再加上封闭式的教学环境让学生在三点一线内活动，缺乏对生活的体验与接触外界环境的机会，让作文逐渐脱离了生活的环境，无话可写无情可诉，生活中缺少写作需要的素材与情感体会，写作过程痛苦又无趣。
二、针对写作困境有效提升学生写作水平的教学策略
面对学生在写作过程中出现的种种问题，教师应当及时转变教学思路与教学策略，弥补传统教学模式中存在的缺点与漏洞，通过科学有效的方法帮助小学生有效提升写作水平，走出写作困境。
1.尊重学生主体地位，提升学生写作兴趣
新课程改革背景下，教师应当及时改变传统教学中教师讲、学生記的作文教学模式，而是采用全新的教师引导、学生主导的科学学习方式，让学生感受课堂主人翁的地位，充分发挥学生的兴趣与想象力，利用学生的好奇心与充沛活力鼓励学生勇于表达自己，并在评价过程中培养学生的写作自信，让学生感受写作带给自己的乐趣。
教师可以借助课文开展有效作文教学活动，通过培养学生对于写作的全新认知而提升学生写作兴趣。例如《慢性子裁缝和急性子顾客》教学中，教师可以在课文知识内容讲解后利用课堂上的小部分时间让学生展开想象，开展关于课文改写或续写的小练笔，通过充分发挥学生的想象力与主观意识，表达自己心目中故事的开展形式与故事情节，从而提升学生的写作兴趣。再例如《我爱故乡的杨梅》教学后，教师可以让学生也讲一讲自己心目中的美食，在学生喜欢美食与快乐的心理基础上顺应学生发展，拉近师生间的距离，让学生在表达中体会情感变化与思路构建，从根本上提升学生对于写作的兴趣。
2.基于核心素养要求，培养学生写作思维
语文是人文性学科，要求教师在教学过程中不仅关注对知识内容的教学，而且还要重点把握对学生学习思维与学科素养的培养，根据课程标准与核心素养的要求不断提升学生的写作能力，培养学生的写作能力与技巧并让学生从根本上提升文学素养与正确的情感方向，在学习过程中养成正确的价值观、人生观。
例如教师可以在《慈母情深》课文讲解后让学生通过思考自己与父母平日里的交流与互动，从中感悟父母在心中的形象以及父爱、母爱对于自己的重要性。在表达过程中教师可以着重引导学生关注表达与写作技巧的利用，让学生感受如何有效利用文字，展现出情感的真挚与故事的层次，并帮助学生在头脑中形成写作框架，培养并锻炼学生的写作思路，让学生在写作实践中能够快速找到适合自己的表达方式与技巧，并在练习中熟练应用，有助于帮助学生走出写作困境。
3.增加作文实践活动，丰富学生素材积累
针对学生缺乏生活经验与写作素材的问题，教师可以在有目的的主题实践活动中丰富学生的情感经历，增加学生的社会体验，帮助学生积累写作素材并引导学生对生活进行观察与体会，有效提升学生的写作质量与水平。
例如在《猫》的课文教学后，教师可以布置小任务，让学生对家中的宠物进行观察并通过日记形式记录自己与小宠物之间的故事，并安排动物园之旅、水族馆体验等主题活动，在教师的引导、讲解中帮助学生积累写作素材与观察经验，在以后的写作练习中得以运用。
结束语
在小学作文教学过程中教师应当关注对学生学习方法与兴趣的引导，通过科学有效的方法帮助学生建立学习信心与主动性，从而提升学生写作能力与水平，帮助小学生顺利走出写作困境。
参考文献：
[1]张月芬.小学语文教学中学生写作能力提升策略探究[J].知识文库，2021（10）：25-26.
[2]范一舟.小学语文课外写作教学的实践研究[J].名师在线，2021（11）：26-27.
广东省河源市龙川县老隆镇水贝小学
关键词：小学语文;作文教学;教学策略
作文不仅在语文考试中占据分值高低，而且还是学生文化水平与表达能力的重要体现方式，因此教师在日常教学中应当立足于小学生的学习心态与学习特点，通过科学的教学思路培养学生对写作的热情与信心，转变传统教学模式根据学生在不同阶段出现的写作问题与困境，采取有效的教学措施帮助学生提升写作水平，发展小学生写作能力。
一、小学生在写作学习过程中出现的问题与教学难点
由于小学生年纪较小，爱玩好动又缺乏耐心，缺少对生活细节的观察与情感的体会，因此想要让小学生坐下来安静思考，写出一篇作文实数困难。在笔者教学过程中，发现学生在写作中经常遇到以下困难：
1.对于写作没有兴趣
写作是一个表达自我情绪与展现内心活动的过程，需要激发学生的表达欲望与表现积极性才能够提升学生的写作兴趣。但是近年来由于学生的学习压力不断增大，写作也从享受变成了一种任务，学生只是为了完成任务而写作文，没有在学习过程中调动积极性与主观能动性，缺乏在写作过程中体验幸福感与成就感的机会。
2.写作缺乏创新与和个性
很多小学生不懂为什么要写作，认为写作只是完成功课与学习任务，在写作中忽略了自己的情感与真实体验，只是凭借着读过的故事与作文教材照搬模式，想要循着采分点与听上去洋气高大的句式来写作，结果作文华丽却空洞，没有灵魂与精神，写作内容缺少创意与个性表达。
3.作文缺少素材与感情
近年来学生的学习压力不断增大，即便是小学阶段学生的学习负担也令人发指，再加上封闭式的教学环境让学生在三点一线内活动，缺乏对生活的体验与接触外界环境的机会，让作文逐渐脱离了生活的环境，无话可写无情可诉，生活中缺少写作需要的素材与情感体会，写作过程痛苦又无趣。
二、针对写作困境有效提升学生写作水平的教学策略
面对学生在写作过程中出现的种种问题，教师应当及时转变教学思路与教学策略，弥补传统教学模式中存在的缺点与漏洞，通过科学有效的方法帮助小学生有效提升写作水平，走出写作困境。
1.尊重学生主体地位，提升学生写作兴趣
新课程改革背景下，教师应当及时改变传统教学中教师讲、学生記的作文教学模式，而是采用全新的教师引导、学生主导的科学学习方式，让学生感受课堂主人翁的地位，充分发挥学生的兴趣与想象力，利用学生的好奇心与充沛活力鼓励学生勇于表达自己，并在评价过程中培养学生的写作自信，让学生感受写作带给自己的乐趣。
教师可以借助课文开展有效作文教学活动，通过培养学生对于写作的全新认知而提升学生写作兴趣。例如《慢性子裁缝和急性子顾客》教学中，教师可以在课文知识内容讲解后利用课堂上的小部分时间让学生展开想象，开展关于课文改写或续写的小练笔，通过充分发挥学生的想象力与主观意识，表达自己心目中故事的开展形式与故事情节，从而提升学生的写作兴趣。再例如《我爱故乡的杨梅》教学后，教师可以让学生也讲一讲自己心目中的美食，在学生喜欢美食与快乐的心理基础上顺应学生发展，拉近师生间的距离，让学生在表达中体会情感变化与思路构建，从根本上提升学生对于写作的兴趣。
2.基于核心素养要求，培养学生写作思维
语文是人文性学科，要求教师在教学过程中不仅关注对知识内容的教学，而且还要重点把握对学生学习思维与学科素养的培养，根据课程标准与核心素养的要求不断提升学生的写作能力，培养学生的写作能力与技巧并让学生从根本上提升文学素养与正确的情感方向，在学习过程中养成正确的价值观、人生观。
例如教师可以在《慈母情深》课文讲解后让学生通过思考自己与父母平日里的交流与互动，从中感悟父母在心中的形象以及父爱、母爱对于自己的重要性。在表达过程中教师可以着重引导学生关注表达与写作技巧的利用，让学生感受如何有效利用文字，展现出情感的真挚与故事的层次，并帮助学生在头脑中形成写作框架，培养并锻炼学生的写作思路，让学生在写作实践中能够快速找到适合自己的表达方式与技巧，并在练习中熟练应用，有助于帮助学生走出写作困境。
3.增加作文实践活动，丰富学生素材积累
针对学生缺乏生活经验与写作素材的问题，教师可以在有目的的主题实践活动中丰富学生的情感经历，增加学生的社会体验，帮助学生积累写作素材并引导学生对生活进行观察与体会，有效提升学生的写作质量与水平。
例如在《猫》的课文教学后，教师可以布置小任务，让学生对家中的宠物进行观察并通过日记形式记录自己与小宠物之间的故事，并安排动物园之旅、水族馆体验等主题活动，在教师的引导、讲解中帮助学生积累写作素材与观察经验，在以后的写作练习中得以运用。
结束语
在小学作文教学过程中教师应当关注对学生学习方法与兴趣的引导，通过科学有效的方法帮助学生建立学习信心与主动性，从而提升学生写作能力与水平，帮助小学生顺利走出写作困境。
参考文献：
[1]张月芬.小学语文教学中学生写作能力提升策略探究[J].知识文库，2021（10）：25-26.
[2]范一舟.小学语文课外写作教学的实践研究[J].名师在线，2021（11）：26-27.
广东省河源市龙川县老隆镇水贝小学