【摘 要】
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语文是一门内涵丰富、联系广泛、具有多项教育功能的基础课程,当我们刨根问底想认清语文本体性质是什么的时候,往往出现两个误区:一是仅根据语文所具备的某些教育功能就确定
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语文是一门内涵丰富、联系广泛、具有多项教育功能的基础课程,当我们刨根问底想认清语文本体性质是什么的时候,往往出现两个误区:一是仅根据语文所具备的某些教育功能就确定语文课程的根本属性;二是把语文所涵盖的各个部分、环节或所有与语文有联系的相关要素的性质通通当成语文课程的性质.这也许是形成二元鼎立或多元累加的语文“双性论”或“多性论”的重要原因.对此,我想需要澄清以下两点:
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