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高三化学复习应该更加关注学生的学习需求,让课堂中问题的预设与生成成为学习的引领,把复习的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在探究问题、解决问题的过程中,构建知识网络,形成技能,发展思维。
基于“问题引领任务驱动”的高三化学复习教学——以酸碱反应“滴定曲线”为例
【摘 要】
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高三化学复习应该更加关注学生的学习需求,让课堂中问题的预设与生成成为学习的引领,把复习的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在探究问题、解决问题的过程中,构建知
【机 构】
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宁波镇海中学
【出 处】
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教学月刊:中学版(教学参考)
【发表日期】
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2020年1期
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