【摘 要】
：
2009年4月13日,《北京晚报》第45版刊登《生活·〈从字到人:养生篇〉》(连载)一文,其中《秋季如何养生》一节如是写道:日出的时候,叫“闻鸡起舞”。天一亮公鸡就会打鸣,人这
论文部分内容阅读
2009年4月13日,《北京晚报》第45版刊登《生活·〈从字到人:养生篇〉》(连载)一文,其中《秋季如何养生》一节如是写道:日出的时候,叫“闻鸡起舞”。天一亮公鸡就会打鸣,人这时也应顺应自然的契机起床开始一天的生活了。早起可以收摄阳气,让阳气多生发一些。
On April 13, 2009, the 45th edition of the “Beijing Evening News” published a series of articles entitled “Life, From Words to Humanity: Health Care Articles,” in which “How to Regain Autumn?” Reads: At sunrise, Called “smell chicken dance ”. Tianyi rooster will be crowed, people should also follow the natural opportunity to get up and start the day’s life. You can get up early to get yang, so that more yang hair some.
其他文献
思想政治课堂是思想政治教学的主战场,其质量的高低,直接决定了思想政治教学的成功与失败,关系着学生整体素质的强弱,实施素质教育的关键也在此。正是基于此,课题组在深入调研四百余节课的基础上,研究出整改方案,然后开展实验。在近两年实验中,始终做到突出课堂,改进教法,指导学法,培养良好习惯,做到课内开花,课外结果,抓住农村思想政治教学水平的关键所在,全面实施义务教育“下保底,上不封顶”的素质教育。在农村,
高三历史复习大致可以分为三个阶段:单元复习、专题复习和总复习。通过前两大阶梯,学生的历史知识、历史认识和历史思维都获得了逐渐提高。以此为基点展开的总复习要跨上第三大阶梯:知识的迁移应用能力,主要是运用正确史观分析历史本质、评价历史现象、概括历史特征或运用史实说明论证历史问题,以及准确表达等能力。在复习的第三阶段,离高考还有三四十天,此时学生的全面复习工作已大致完成,基本知识已巩固,因此教师在课堂上
在推进教育课程改革的背景下,重建课堂成为课程实施教学改革的重要任务之一。在新课程下,如何进行新的课堂教学设计,是广大教师都在着力研究的课题。 课堂教学设计应具有规划性、超前性、创造性。传统教案的设计理念是以教师为中心,突出教师在驾驭课堂时的各个步骤,强调教师在教学过程中的角色。新课改从内容、形式、结构和理念上都发生了比较大的变化,突出学生在学习中的主体地位与积极性,强调教师与学生互动,重视学生学
摘 要: 在贯彻新课标理念,提倡素质教育的今天,培养学生的批判性思维是培养学生创新能力的重要途径。在历史教学中,教师可以通过批判性阅读达到有效培养学生批判性思维的目的。 关键词: 历史教学 批判性阅读 批判性思维 批判性思维是指通过个体的主动思考,对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断。批判性思维要求人们批判性地接收外界信息,并对这些信息作客观的、理
摘 要: 课堂教学是一门艺术,要实现课堂教学的有效性必须讲究科学的方法,既要注重教法的得当,又要研究学法的灵活性。在新政背景下,课堂教学多侧重于让学生展示思维,研究性学习法比较适用于思品课堂,以培养和提高学生的道德思维能力,使学生形成道德学习能力及德育价值观。 关键词: 研究性学习法 思品课教学 契合 一个千年飞天梦想终于在当代中国人身上得以实现,历史正是由梦想逐渐化为现实。我们的学生也有
1北疆棉区棉花减产原因分析1.12007年北疆棉区棉花减产的主要原因。春季持续低温多雨,是植棉以来降水量最多的一年(见表1),4月中旬至5月末总降水量84.2mm,降水天数
1 North
摘 要: 深化教育改革,培养创新人才是国运兴衰的关键。本文从四个方面阐述在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质。 关键词: 初中历史课教学 创新能力 培养 21世纪是知识经济时代,知识经济的核心是创新。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于民族之林。”所以要迎接知识经济的挑战,最重要的就是坚持创新,而创新
摘 要: 本文针对分光计的调整实验中学生常常遇到的问题,提出了改进方法,大大缩短了分光计调整实验的时间。 关键词: “分光计的调整和使用”实验 分光计 调整步骤 分光计是一种测量角度的精密仪器,其基本原理[1]是:让光线通过狭缝和聚焦透镜形成一束平行光线,经过光学元件的反射或折射后进入望远镜物镜并成像在望远镜的焦平面上,通过目镜进行观察和测量各种光线的偏转角度,从而得到光学参量例如折射率、
摘 要: 在中学历史教学中,教师合理运用唯物史观理论,引导学生思考和分析具体的历史事件和历史现象,对于提高学生的思维能力,加强学生对历史现象进行客观、全面的分析评价具有重要作用,对于使学生正确认识历史现象和历史事件、把握历史发展的趋势和规律具有积极的指导意义。教师运用历史唯物主义理论对历史发展进行高屋建瓴的分析解剖,可以使学生在对待类似历史事件和历史现象时具有举一反三的思考和分析能力,这对于中学历
摘 要: 播种习惯,收获成功。地理教师应充分利用地理课堂对学生进行养成教育,培养学生良好的行为习惯,促进学生健康成长。 关键词: 初中地理课堂 养成教育 行为习惯 结合教学实践,我发现初中学生缺乏良好的行为习惯。如课前很少提前预习,课堂上坐姿不端,精力不集中,不自觉地游离在课堂之外,老师提出的问题不能积极思考,不积极发言,不做甚至不会做笔记,课后作业也不能认真、及时完成。如果教师不引导学