【摘 要】
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不同的学生之间具有个体差异性,教师应该遵循因材施教的原则,采用分层教学的策略,有针对性地开展教学工作。下面,笔者结合初中数学教学实践,与大家进行交流,旨在达到相互促进
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不同的学生之间具有个体差异性,教师应该遵循因材施教的原则,采用分层教学的策略,有针对性地开展教学工作。下面,笔者结合初中数学教学实践,与大家进行交流,旨在达到相互促进的目的。一、加强对学生的研究,夯实教学分层基础学生分层是做好教学分层的基础,教师必须加强对学生学习
There are individual differences among different students. Teachers should follow the principle of teaching students according to their aptitudes, adopting the strategy of teaching in different levels and carrying out targeted teaching. Next, the author combines junior high school mathematics teaching practice, to communicate with everyone, aimed at achieving the purpose of mutual promotion. First, to strengthen the study of students, lay a solid foundation for teaching stratification Students stratification is to do a good job teaching stratification, teachers must strengthen the learning of students
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“读书如销铜,聚铜入炉,大鞴(bèi)扇之,不销不止,极用费力。作文如铸器,销既销矣,随模铸器,一冶即成,只要识模,全不费力。所谓劳于读书,逸于作文者也。”将南宋文学家史豪卿
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上海市节能服务中心是具体实施市政府节能目标和任务的事业机构 ,受政府委托主要开展以下工作 :一、协助政府有关部门统计上海市重点用能单位的能耗状况 (年耗 50 0 0吨标煤