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摘要：幼儿园游戏活动中德育目标的落实要深入挖掘各类游戏活动之中的德育内容;要在游戏全过程之中形成有效德育渗透;要求幼儿园教师能够仔细观察，收集到整个游戏过程中幼儿的表现，依据这些反馈信息，实现有效的教学评价。本文结合具体的教学案例，分析整理了幼儿园游戏活动中德育目标的落实策略，希望能够为游戏教育活动提供必要的德育指导。
关键词：幼儿园;游戏活动;德育目标;内容;策略;教育
幼儿正是价值观念和道德品质形成和发展的关键时期，在这个阶段对幼儿进行德育教学可以有效增强幼儿的核心素养，促进幼儿的全面发展。本文结合具体的教学案例，分析整理了幼儿园游戏活动中德育目标的落实策略，希望能够为游戲教育活动提供必要的德育指导。
1、深入挖掘各类游戏活动之中的德育内容
幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新，幼儿园游戏活动中德育目标的落实要深入挖掘各类游戏活动之中的德育内容。幼儿园游戏活动有着各种各样的分类，例如：体育游戏、种植游戏、模拟游戏、团队游戏等。这些不同类型的游戏活动都应该挖掘出应有的德育内容，实现对游戏活动教学的更为高效地设计。例如：体育游戏的过程中需要幼儿有坚强的毅力，所以很适合培育幼儿勇敢坚强的品格，以及坚持不懈的品质。比如教师可以与孩子们签订一些“契约”，通过契约来约束幼儿进行体育运动，“契约”上写清楚幼儿每天户外运动的时间，以及坚持做到的动作次数等，这样能够更好地规范幼儿的行动，让幼儿从小就明白任何成功都是需要坚持下去。另外，种植游戏社会进行爱护自然的生态环境的德育教育;模拟游戏适合进行社会道德准则的德育教育;团队游戏则适合进行人际交往的德育教育等。总之，教师在设计游戏活动的过程中，也要积极地挖掘其中应该渗透的德育内容，落实“立德树人”的幼儿园德育目标。
2、游戏全过程之中形成有效德育渗透
幼儿园游戏活动中德育目标的落实要在游戏全过程之中形成有效德育渗透。幼儿园内的游戏活动基本上包括：独立游戏、合作游戏、交流互动、游戏总结四个主要环节，那么在这四个环节之中都要有德育渗透的内容。例如：教师设计了 “布袋子”的游戏活动，每个人分发了一个布袋子，这是简单的游戏道具，但是却可以开发出个人“布袋子蹦蹦蹦”的游戏，也可以开展“布袋子五人走走走”的游戏;越障碍的游戏可以开发出“抓绳子越障碍”、“ 横梯子越障碍”、“跳房子越障碍”等不同内容。那么，独立游戏的过程中要培育幼儿有坚持不懈的精神，鼓励幼儿学会自我鼓励，完成独立套着布袋子来跳跃的任务。合作游戏则是要求幼儿学会互相沟通，协调，养成尊敬同伴的良好品德，这样才能够完成合作任务。交流互动的过程中就是要幼儿通过谈一谈自己为什么能够成功来讲德育的内容渗透入内心。最后的游戏总结环节则是由教师来主导，通过教师来回顾整个游戏环节，讲解良好品德的重要性，让游戏内的德育渗透更进一步落到实处。总之，在幼儿教育过程中，教师要全力将德育渗透到教育教学工作的各个方面，借此塑造幼儿高尚的道德，实现教育的本真。
3、教师收集游戏过程中的反馈实现评价
幼儿园游戏活动中德育目标的落实要求幼儿园教师能够仔细观察，收集到整个游戏过程中幼儿的表现，依据这些反馈信息，实现有效的教学评价。首先，教师要观察游戏过程中所有幼儿的表现，每个孩子的个性特征和道德水平表现情况都会在游戏过程中有所凸显，教师结合这些反馈信息要做出适度地指导。具体的指导可以分为两部分：第一部分就是游戏过程中直接就指导。例如：在游戏过程中，幼儿表现出了刁蛮任性、自私自利的特征之后，教师就要直接深入到游戏活动之中，指出幼儿错误，然后做出正确行为的指导。这样直接指导的行为其实更为适合幼儿教育，因为孩子们年龄较小，当时指正更为有利于指导他们的行为。当然，教师也要注意方法，因为沉浸在游戏活动之中，孩子们很容易激动，教师要有耐心、爱心地完成指导任务。第二部分就是在游戏结束后，教师结合一些特殊的情况进行总结，让孩子们一起讨论游戏过程中需要进一步改进的地方，进而对一些优秀的表现给予表扬，对一些错误的表现做出纠正。幼儿的心灵纯净无瑕，如同一张洁白的画纸，需要我们以感性的教育情怀去呵护、去描绘、去引领，特别是班级老师，更要关注儿童的养成教育和德育教育。
综上所述，德育是幼儿教育的重要组成部分，关系到幼儿品格的塑造和价值理念的发展，在游戏活动之中渗透德育目标，能够让整个幼儿园教育随时随地都能够有德育教育的内容，这样能够全方位的帮助幼儿发展自己的能力，促进幼儿健康快乐的成长。
参考文献：
[1]游戏化教学在幼儿德育中的应用研究[J]. 孙淑萍. 学周刊. 2021（01）
[2]幼儿德育教育特色化实施的初步探索[J]. 欧陇娟，王喆. 当代家庭教育. 2020（34）
关键词：幼儿园;游戏活动;德育目标;内容;策略;教育
幼儿正是价值观念和道德品质形成和发展的关键时期，在这个阶段对幼儿进行德育教学可以有效增强幼儿的核心素养，促进幼儿的全面发展。本文结合具体的教学案例，分析整理了幼儿园游戏活动中德育目标的落实策略，希望能够为游戲教育活动提供必要的德育指导。
1、深入挖掘各类游戏活动之中的德育内容
幼儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新，幼儿园游戏活动中德育目标的落实要深入挖掘各类游戏活动之中的德育内容。幼儿园游戏活动有着各种各样的分类，例如：体育游戏、种植游戏、模拟游戏、团队游戏等。这些不同类型的游戏活动都应该挖掘出应有的德育内容，实现对游戏活动教学的更为高效地设计。例如：体育游戏的过程中需要幼儿有坚强的毅力，所以很适合培育幼儿勇敢坚强的品格，以及坚持不懈的品质。比如教师可以与孩子们签订一些“契约”，通过契约来约束幼儿进行体育运动，“契约”上写清楚幼儿每天户外运动的时间，以及坚持做到的动作次数等，这样能够更好地规范幼儿的行动，让幼儿从小就明白任何成功都是需要坚持下去。另外，种植游戏社会进行爱护自然的生态环境的德育教育;模拟游戏适合进行社会道德准则的德育教育;团队游戏则适合进行人际交往的德育教育等。总之，教师在设计游戏活动的过程中，也要积极地挖掘其中应该渗透的德育内容，落实“立德树人”的幼儿园德育目标。
2、游戏全过程之中形成有效德育渗透
幼儿园游戏活动中德育目标的落实要在游戏全过程之中形成有效德育渗透。幼儿园内的游戏活动基本上包括：独立游戏、合作游戏、交流互动、游戏总结四个主要环节，那么在这四个环节之中都要有德育渗透的内容。例如：教师设计了 “布袋子”的游戏活动，每个人分发了一个布袋子，这是简单的游戏道具，但是却可以开发出个人“布袋子蹦蹦蹦”的游戏，也可以开展“布袋子五人走走走”的游戏;越障碍的游戏可以开发出“抓绳子越障碍”、“ 横梯子越障碍”、“跳房子越障碍”等不同内容。那么，独立游戏的过程中要培育幼儿有坚持不懈的精神，鼓励幼儿学会自我鼓励，完成独立套着布袋子来跳跃的任务。合作游戏则是要求幼儿学会互相沟通，协调，养成尊敬同伴的良好品德，这样才能够完成合作任务。交流互动的过程中就是要幼儿通过谈一谈自己为什么能够成功来讲德育的内容渗透入内心。最后的游戏总结环节则是由教师来主导，通过教师来回顾整个游戏环节，讲解良好品德的重要性，让游戏内的德育渗透更进一步落到实处。总之，在幼儿教育过程中，教师要全力将德育渗透到教育教学工作的各个方面，借此塑造幼儿高尚的道德，实现教育的本真。
3、教师收集游戏过程中的反馈实现评价
幼儿园游戏活动中德育目标的落实要求幼儿园教师能够仔细观察，收集到整个游戏过程中幼儿的表现，依据这些反馈信息，实现有效的教学评价。首先，教师要观察游戏过程中所有幼儿的表现，每个孩子的个性特征和道德水平表现情况都会在游戏过程中有所凸显，教师结合这些反馈信息要做出适度地指导。具体的指导可以分为两部分：第一部分就是游戏过程中直接就指导。例如：在游戏过程中，幼儿表现出了刁蛮任性、自私自利的特征之后，教师就要直接深入到游戏活动之中，指出幼儿错误，然后做出正确行为的指导。这样直接指导的行为其实更为适合幼儿教育，因为孩子们年龄较小，当时指正更为有利于指导他们的行为。当然，教师也要注意方法，因为沉浸在游戏活动之中，孩子们很容易激动，教师要有耐心、爱心地完成指导任务。第二部分就是在游戏结束后，教师结合一些特殊的情况进行总结，让孩子们一起讨论游戏过程中需要进一步改进的地方，进而对一些优秀的表现给予表扬，对一些错误的表现做出纠正。幼儿的心灵纯净无瑕，如同一张洁白的画纸，需要我们以感性的教育情怀去呵护、去描绘、去引领，特别是班级老师，更要关注儿童的养成教育和德育教育。
综上所述，德育是幼儿教育的重要组成部分，关系到幼儿品格的塑造和价值理念的发展，在游戏活动之中渗透德育目标，能够让整个幼儿园教育随时随地都能够有德育教育的内容，这样能够全方位的帮助幼儿发展自己的能力，促进幼儿健康快乐的成长。
参考文献：
[1]游戏化教学在幼儿德育中的应用研究[J]. 孙淑萍. 学周刊. 2021（01）
[2]幼儿德育教育特色化实施的初步探索[J]. 欧陇娟，王喆. 当代家庭教育. 2020（34）