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摘要：写作环节一直以来是教师对学生进行英语的教育教学中的重要环节之一，在英语的课堂当中，为了帮助学生形成良好的写作能力和写作习惯，作为教师应该不断的对英语的教学进行思维和思考，而学生写作能力的综合提高，不仅能够锻炼学生的英语表达能力，也能够训练学生用于整体能力和水平的不断提高，也是教师目前应该思考的主要问题，作为一名合格的教师，应该在课堂中不断的增加对于学生写作的训练，通过丰富多彩的教学活动和教学安排，使得学生在这样的写作环境中感受到写作的快乐所在。
关键词：初中英语;写作能力;培养习惯;积累素材;开发能力
英语一门语言学科，学生在学习英语理论基础的同时，也要提高其多方面的各项英语能力。教师发现，许多学生常常拥有较好的理论知识。教师的英语教育不应该停留于表面，应该随着新课标改革的不断发展，尽到自己应有的责任，对英语的教学不断的研究与反思，众所周知，学生的写作能力是影响学生整体水平发展的重要因素，作为一名合格的英语教师，除了应该在课堂中教授学生学习基础的理论知识之外，更应该重视学生各方面能力的不断提升，其中写作能力是非常重要的，许多学生在传统的教育教學环境下常常会认为写作是一门枯燥乏味的环节，因此教师应该通过不同的方式引导学生及时的转变这样的态度，引导学生快乐兴趣的投入到写作的环节当中，而对于教师和学生来说，学生良好的写作能力的不断形成是非常重要的，作为一名合格的英语教师，也应该针对不同学生的学习状况开展丰富的教学活动，使得学生更好的进行写作。
一、培养日记习惯
为了提高学生的写作能力，首先教师应该为学生打好坚实的写作基础，比如教师可以引导学生在课下进行日记记录的方式培养学生运用英语写日记的习惯，通过日记，教师可以引导学生将学生认为每天自己的所闻所见所想以及印象深刻的事情，用英语的方式记录下来，通过日记的记录，不仅能够充分的锻炼学生的写作能力，也能够提高学生的分享能力和观察能力，对于学生的英语表达能力也有非常重要的帮助作用，由此可见，运用日记写作具有非常重要的作用。
例如，在教授“Our animal friends”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够正确的听说读相应的单词并提高学生的整体英语水平，为了帮助学生更好的进行本节课中的英语学习，教师在引导学生进行本节课的课程过程当中，首先要教授学生掌握基本的英语单词，并使得学生能够充分的理解本节课的内容，接着给学生布置了一项课后作业，引导学生通过对本节课的学习之后，运用本节课中相应的单词和句式写一篇英文的日记，并使得学生第2天能够交到教师这里通过这样的方式，能够逐渐的提高学生的写作能力。
二、积累学生写作素材
除此之外，教师也可以在课堂中引导学生不断的积累相应的写作素材，为了帮助学生能够更好的进行写作，作为教师不仅要教授学生学习象的理论知识，也可以在课下引导学生积累大量的写作素材，由于初中阶段的学生在此之前已经接触到了一部分的英语知识学习，但是很多学生的英语知识储备量常常是不够的，为了帮助学生丰富学生的知识积累，教师可以在课堂中或者给学生布置一些课下的积累素材的作业，引导学生通过对优秀的英语阅读材料的学习，能够提高学生的写作能力。
例如，在教授“Save the trees”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够进一步巩固动词或动词短语的各种形式为了提高学生的写作能力，教师在引导学生学习本节课的主要内容之后，使得学生基本的掌握了本结合的相应短语单词以及句式等等给学生布置了一项课后的学习任务，让学生根据对本结合的学习之后，在网络上寻找两篇有关于树的文章，并使得学生在学习文章的过程中，将自己认为的好词好句摘抄在自己的本子上，通过这样的方式能够不断地为学生的写作积累相应的写作素材。
三、开发想象能力
教师也可以不断地开发学生的想象能力，从而为学生的写作积累大量的写作材料，对于学生来说，许多学生由于没有积累大量的基础知识和良好的生活观察能力，再进行英语的血坐，过程中常常会因为无话可说，无适合写等情况，认为写作是一门困难的环节，因此为了针对这样的学习状况，教师应该在英语的课堂中不断的开发学生的想象能力，使得学生充分的运用自己的想象力，进行天马行空的英语写作，不仅能够锻炼学生的想象和创新能力，对于提高学生写作能力也有非常重要的作用。
例如，在教授“Water”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够充分的认读和理解相应的单词，并学会相应的短语，为了帮助学生更好的自己每节课的学习教师在课堂中结合本结合的主要知识开展了一项写作环节，并引导学生通过以水为题目充分地运用自己的想象进行作文的写作，并使得学生在写作的过程中发挥自己的奇思妙想和天马行空的想法进行描写，通过这样的方式能够有效地开发学生在英语课堂中的想象能力，对于提高学生的写作水平，锻炼学生的写作思维，有非常重要的帮助。
总而言之，在初中阶段学生的写作水平的提高是非常重要的，良好的写作能力，不仅能够锻炼此时学生的英语表达基础，也在学生的考试成绩中占据着非常重要的分支，因此作为一名合格的英语教师，在教授学生学习理论知识的同时，更应该注重学生多方面能力的不断培养，然而根据调查发现许多学生常常已经掌握了良好的基础理论知识及写作能力较差的主要原因，是因为没有掌握良好的写作格式和写作方式，因此教师应该针对学生出现的问题开展不同的教学方式，使得学生更好的进行进步。
参考文献：
[1]王莉.小组活动任务化教学在初中英语新教材中的有效运用[J].知识文库，2016（05）.
[2]唐羽弘.讨论式英语写作教学模式探究（二）——以一堂初中英语写作课教学为例[J].第二课堂（A），2015（07）.
关键词：初中英语;写作能力;培养习惯;积累素材;开发能力
英语一门语言学科，学生在学习英语理论基础的同时，也要提高其多方面的各项英语能力。教师发现，许多学生常常拥有较好的理论知识。教师的英语教育不应该停留于表面，应该随着新课标改革的不断发展，尽到自己应有的责任，对英语的教学不断的研究与反思，众所周知，学生的写作能力是影响学生整体水平发展的重要因素，作为一名合格的英语教师，除了应该在课堂中教授学生学习基础的理论知识之外，更应该重视学生各方面能力的不断提升，其中写作能力是非常重要的，许多学生在传统的教育教學环境下常常会认为写作是一门枯燥乏味的环节，因此教师应该通过不同的方式引导学生及时的转变这样的态度，引导学生快乐兴趣的投入到写作的环节当中，而对于教师和学生来说，学生良好的写作能力的不断形成是非常重要的，作为一名合格的英语教师，也应该针对不同学生的学习状况开展丰富的教学活动，使得学生更好的进行写作。
一、培养日记习惯
为了提高学生的写作能力，首先教师应该为学生打好坚实的写作基础，比如教师可以引导学生在课下进行日记记录的方式培养学生运用英语写日记的习惯，通过日记，教师可以引导学生将学生认为每天自己的所闻所见所想以及印象深刻的事情，用英语的方式记录下来，通过日记的记录，不仅能够充分的锻炼学生的写作能力，也能够提高学生的分享能力和观察能力，对于学生的英语表达能力也有非常重要的帮助作用，由此可见，运用日记写作具有非常重要的作用。
例如，在教授“Our animal friends”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够正确的听说读相应的单词并提高学生的整体英语水平，为了帮助学生更好的进行本节课中的英语学习，教师在引导学生进行本节课的课程过程当中，首先要教授学生掌握基本的英语单词，并使得学生能够充分的理解本节课的内容，接着给学生布置了一项课后作业，引导学生通过对本节课的学习之后，运用本节课中相应的单词和句式写一篇英文的日记，并使得学生第2天能够交到教师这里通过这样的方式，能够逐渐的提高学生的写作能力。
二、积累学生写作素材
除此之外，教师也可以在课堂中引导学生不断的积累相应的写作素材，为了帮助学生能够更好的进行写作，作为教师不仅要教授学生学习象的理论知识，也可以在课下引导学生积累大量的写作素材，由于初中阶段的学生在此之前已经接触到了一部分的英语知识学习，但是很多学生的英语知识储备量常常是不够的，为了帮助学生丰富学生的知识积累，教师可以在课堂中或者给学生布置一些课下的积累素材的作业，引导学生通过对优秀的英语阅读材料的学习，能够提高学生的写作能力。
例如，在教授“Save the trees”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够进一步巩固动词或动词短语的各种形式为了提高学生的写作能力，教师在引导学生学习本节课的主要内容之后，使得学生基本的掌握了本结合的相应短语单词以及句式等等给学生布置了一项课后的学习任务，让学生根据对本结合的学习之后，在网络上寻找两篇有关于树的文章，并使得学生在学习文章的过程中，将自己认为的好词好句摘抄在自己的本子上，通过这样的方式能够不断地为学生的写作积累相应的写作素材。
三、开发想象能力
教师也可以不断地开发学生的想象能力，从而为学生的写作积累大量的写作材料，对于学生来说，许多学生由于没有积累大量的基础知识和良好的生活观察能力，再进行英语的血坐，过程中常常会因为无话可说，无适合写等情况，认为写作是一门困难的环节，因此为了针对这样的学习状况，教师应该在英语的课堂中不断的开发学生的想象能力，使得学生充分的运用自己的想象力，进行天马行空的英语写作，不仅能够锻炼学生的想象和创新能力，对于提高学生写作能力也有非常重要的作用。
例如，在教授“Water”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够充分的认读和理解相应的单词，并学会相应的短语，为了帮助学生更好的自己每节课的学习教师在课堂中结合本结合的主要知识开展了一项写作环节，并引导学生通过以水为题目充分地运用自己的想象进行作文的写作，并使得学生在写作的过程中发挥自己的奇思妙想和天马行空的想法进行描写，通过这样的方式能够有效地开发学生在英语课堂中的想象能力，对于提高学生的写作水平，锻炼学生的写作思维，有非常重要的帮助。
总而言之，在初中阶段学生的写作水平的提高是非常重要的，良好的写作能力，不仅能够锻炼此时学生的英语表达基础，也在学生的考试成绩中占据着非常重要的分支，因此作为一名合格的英语教师，在教授学生学习理论知识的同时，更应该注重学生多方面能力的不断培养，然而根据调查发现许多学生常常已经掌握了良好的基础理论知识及写作能力较差的主要原因，是因为没有掌握良好的写作格式和写作方式，因此教师应该针对学生出现的问题开展不同的教学方式，使得学生更好的进行进步。
参考文献：
[1]王莉.小组活动任务化教学在初中英语新教材中的有效运用[J].知识文库，2016（05）.
[2]唐羽弘.讨论式英语写作教学模式探究（二）——以一堂初中英语写作课教学为例[J].第二课堂（A），2015（07）.