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笔者教学《始得西山宴游记》第二课时,从学生的质疑巧妙切入,引导学生咬文嚼字,沿坡探源。学生在对作者两＂醉＂的反复比较品读中,准确把握了柳宗元的涅槃重生,很好地处理了＂言＂与＂文＂的关系,上出了浓浓的语文味。
咬文嚼字,境界全出——一“醉”探知柳宗元的精神世界
【摘 要】
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笔者教学《始得西山宴游记》第二课时,从学生的质疑巧妙切入,引导学生咬文嚼字,沿坡探源。学生在对作者两＂醉＂的反复比较品读中,准确把握了柳宗元的涅槃重生,很好地处理了＂言＂与＂
【机 构】
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江苏省高淳县湖滨高级中学
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2012年12期
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