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【摘要】老师在进行教学过程当中会遇到很多困难和问题，这些问题将会很大程度地影响老师的教学的效果。本篇文章就在对初中语文阅读教学的困境进行分析的基础之上，通过多种途径去探究其中的原因和一些解决的办法，仅供读者参考。
【关键词】初中语文教学；阅读教学；困境分析；对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
近几年教育制度改革，特别是教育进行了新课改之后，新的教育制度就号召老师在进行教学的时候要把学生的自主阅读能力培养起来，并且在教学的过程中，应该遵循学生更加多元化的解题思想，而且在教学过程中应该善于变化，避免出现一种固定式的解题方式。新的教育制度也提倡老师在进行教学的时候要采用多种教学方式，并且要善于探索不同的教学途径，然后在进行教育的时候，要采用学生乐于接受的教学方式。老师在进行教学的时候，不仅要看重学生在文学修养方面的培养，也要善于训练学生的审美情趣，并且要看重学生在心灵上的沟通。
一、初中语文教学中学生阅读教学存在的现实困境分析
（一）教师对阅读教学认识不清
有的老师，到目前为止，对阅读教学的认识都不是很清楚，阅读理解的习题和课文在很大程度上都有相似的地方，比如说在形式上和内容上，两者就有很大的相同点。这也是导致为什么老师在初中语文教学过程中容易对阅读教学认识不清，这就更加容易导致老师把自己的重点放在教材和一些资料上面的讲解，而这些讲解并没有真正起到作用，对于课本上的东西，同学采取的方法只是死记硬背，并没有真正从其中获得能力，这样就没有真正掌握解题的技巧和方法。阅读教学所面临的最大问题也就是老师的阅读教学，到目前为止都还认识不清，这样就会让学生自主思考能力没有真正得到培养，也没有形成一些解题的思维，这样就会让学生学到的知识比较局限于一个方面。
（二）阅读教学观念落后
初中语文教学对学生阅读存在的另一个困境就是，到目前为止初中语文教学中的阅读，教学观念还比较落后。老师在教学的过程当中，不仅应该注重课本上的课文，而且应该注重在试卷上遇到的短文，或者一些写得好的文章，这些文章最重要的目的就是让读者能够真正体会到作者内心想的东西，达到和读者良好的沟通，由此产生心灵上的共鸣。所以我们可以说，在进行阅读的时候，就是在与读者进行心灵交流的时候，通过作品这一关键性的东西，把读者和作者，两者很亲密地联合起来，这样就能产生情感上的交流，会把读者真正带入到作者所营造的一种氛围，体会到作者当时写作的大背景，这样就真正能感受到作者，所描述的东西，这样就能体会到文章的真正意义所在。
（三）阅读教学与生活实际脱节
阅读教学不仅受主观上的影响，还会受到客观条件的限制。只有真正来源于生活的文章，才能让读者在内心真正享受到与作者的共鸣。在实际的语文教学阅读过程中，并没有真正充分发挥学生的主动性，学生就会缺乏对生活中见到东西的理解。如果教学的内容和形式特别局限于课堂范围内的东西，就会真正使学生阅读与生活实际脱节。
二、摆脱初中语文阅读教学困境的对策
（一）从思想意识上唤醒教师和学生对阅读教学的理解与重视
想要摆脱初中语文阅读教学的困境，首先就要从思想意识上引起老师对于阅读教学的理解和重视，老师在进行教学之前，就要充分理解阅读教学的基本理念，并且真正认识到阅读的最终目的，是不断让学生的思维能力得到提高，并且要在学生的课堂中，让学生不断培养自主阅读的能力。而且老师应该不局限于课堂中的东西，要将教学的触角延伸到更广的范围，这样就能让学生在课堂中能接受到更多的知识，并且要不断拓展学生的阅读空间。阅读的手段和途径也不能单一，与通过电子阅读等其他方式能让资料的来源更广。
（二）改变落后的教学观念，与实际生活相结合，引导学生自主阅读
以前落后的教学观念应该被改变，老师的教学方式应该多元化，老师应该让自己的教学方式和方法有创造性，把最多的想象的空间留给学生，这样才能真正提高学生的思维能力。想让阅读与实际生活很好地联系起来，老师可以采用的方法有很多，但是情境教学这一教学方式可以让学生真正的与实际生活相联系，这样就更能让学生的阅读思维得到锻炼。因为知识来源于生活。通过将教学空间的不断拓展，这样就更能让学生体会到作者想要表达的思想感情，将作者内心世界很好地展现出来，这样就能在很大程度上让学生自主阅读的能力得到提高。
三、结语
学生在阅读教育的时候往往处于比较被动的地位，这样就会让老师掌握在课堂中的主动权，这明显与新课改的要求不同，学生的主体地位并没有凸显出来，这样就会让学生的主动性不能真正发挥，学生的独立思考能力也不能得到培养。所以，改善当前初中语文阅读教学的困境是目前的首要任务。
参考文献
[1]郑重.初中语文阅读教学现状及对策[J].新课程·中学，2015（2）.
[2]林勇辉.初中语文阅读教学中插图的运用研究[J].发现（教育版），2016（1）.
[3]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊（上半月），2010（7）.
作者簡介：王慧，女，辽宁省大石桥市汤池镇益海九年一贯制学校，研究方向：语文教学。
（编辑：张驰）
【关键词】初中语文教学；阅读教学；困境分析；对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
近几年教育制度改革，特别是教育进行了新课改之后，新的教育制度就号召老师在进行教学的时候要把学生的自主阅读能力培养起来，并且在教学的过程中，应该遵循学生更加多元化的解题思想，而且在教学过程中应该善于变化，避免出现一种固定式的解题方式。新的教育制度也提倡老师在进行教学的时候要采用多种教学方式，并且要善于探索不同的教学途径，然后在进行教育的时候，要采用学生乐于接受的教学方式。老师在进行教学的时候，不仅要看重学生在文学修养方面的培养，也要善于训练学生的审美情趣，并且要看重学生在心灵上的沟通。
一、初中语文教学中学生阅读教学存在的现实困境分析
（一）教师对阅读教学认识不清
有的老师，到目前为止，对阅读教学的认识都不是很清楚，阅读理解的习题和课文在很大程度上都有相似的地方，比如说在形式上和内容上，两者就有很大的相同点。这也是导致为什么老师在初中语文教学过程中容易对阅读教学认识不清，这就更加容易导致老师把自己的重点放在教材和一些资料上面的讲解，而这些讲解并没有真正起到作用，对于课本上的东西，同学采取的方法只是死记硬背，并没有真正从其中获得能力，这样就没有真正掌握解题的技巧和方法。阅读教学所面临的最大问题也就是老师的阅读教学，到目前为止都还认识不清，这样就会让学生自主思考能力没有真正得到培养，也没有形成一些解题的思维，这样就会让学生学到的知识比较局限于一个方面。
（二）阅读教学观念落后
初中语文教学对学生阅读存在的另一个困境就是，到目前为止初中语文教学中的阅读，教学观念还比较落后。老师在教学的过程当中，不仅应该注重课本上的课文，而且应该注重在试卷上遇到的短文，或者一些写得好的文章，这些文章最重要的目的就是让读者能够真正体会到作者内心想的东西，达到和读者良好的沟通，由此产生心灵上的共鸣。所以我们可以说，在进行阅读的时候，就是在与读者进行心灵交流的时候，通过作品这一关键性的东西，把读者和作者，两者很亲密地联合起来，这样就能产生情感上的交流，会把读者真正带入到作者所营造的一种氛围，体会到作者当时写作的大背景，这样就真正能感受到作者，所描述的东西，这样就能体会到文章的真正意义所在。
（三）阅读教学与生活实际脱节
阅读教学不仅受主观上的影响，还会受到客观条件的限制。只有真正来源于生活的文章，才能让读者在内心真正享受到与作者的共鸣。在实际的语文教学阅读过程中，并没有真正充分发挥学生的主动性，学生就会缺乏对生活中见到东西的理解。如果教学的内容和形式特别局限于课堂范围内的东西，就会真正使学生阅读与生活实际脱节。
二、摆脱初中语文阅读教学困境的对策
（一）从思想意识上唤醒教师和学生对阅读教学的理解与重视
想要摆脱初中语文阅读教学的困境，首先就要从思想意识上引起老师对于阅读教学的理解和重视，老师在进行教学之前，就要充分理解阅读教学的基本理念，并且真正认识到阅读的最终目的，是不断让学生的思维能力得到提高，并且要在学生的课堂中，让学生不断培养自主阅读的能力。而且老师应该不局限于课堂中的东西，要将教学的触角延伸到更广的范围，这样就能让学生在课堂中能接受到更多的知识，并且要不断拓展学生的阅读空间。阅读的手段和途径也不能单一，与通过电子阅读等其他方式能让资料的来源更广。
（二）改变落后的教学观念，与实际生活相结合，引导学生自主阅读
以前落后的教学观念应该被改变，老师的教学方式应该多元化，老师应该让自己的教学方式和方法有创造性，把最多的想象的空间留给学生，这样才能真正提高学生的思维能力。想让阅读与实际生活很好地联系起来，老师可以采用的方法有很多，但是情境教学这一教学方式可以让学生真正的与实际生活相联系，这样就更能让学生的阅读思维得到锻炼。因为知识来源于生活。通过将教学空间的不断拓展，这样就更能让学生体会到作者想要表达的思想感情，将作者内心世界很好地展现出来，这样就能在很大程度上让学生自主阅读的能力得到提高。
三、结语
学生在阅读教育的时候往往处于比较被动的地位，这样就会让老师掌握在课堂中的主动权，这明显与新课改的要求不同，学生的主体地位并没有凸显出来，这样就会让学生的主动性不能真正发挥，学生的独立思考能力也不能得到培养。所以，改善当前初中语文阅读教学的困境是目前的首要任务。
参考文献
[1]郑重.初中语文阅读教学现状及对策[J].新课程·中学，2015（2）.
[2]林勇辉.初中语文阅读教学中插图的运用研究[J].发现（教育版），2016（1）.
[3]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊（上半月），2010（7）.
作者簡介：王慧，女，辽宁省大石桥市汤池镇益海九年一贯制学校，研究方向：语文教学。
（编辑：张驰）