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摘要：小学教育是对学生的教育，它在塑造学生的思想观念，价值观念和生活态度方面发挥着重要作用。随着新课程改革的加快，小学的道德教育受到学校和家长的重视，道德教育激励措施的实施鼓励学生积极进行思想道德教育，從而培养良好的道德素质。因此，我们将从多个角度研究如何在小学领导者的德育中有效地实施激励策略。
关键词：小学班主任;德育工作;实施策略
近年来，随着我国素质教育的不断深入和新课程改革的实施，基础教育的过程越来越侧重于学生的全面素质教育。这也使小学领导逐渐意识到德育的重要性，并不断进行研究和创新。动机策略是德育的一种常用方法。将其应用到小学负责人的管理中，可以有效地激发学生对学习德育知识的兴趣，调动学生的积极性和主动性参加德育活动，从而促进小学教育。学校德育的全面创新可以更好地实现德育目标。
一、我国小学教师的道德教育
当前，尽管我国教育制度不断完善，但还是出现了几种先进的教学理念，其中德育受到越来越多的重视，并发挥了重要作用。其中，最重要的教学内容是小学德育。但是，小学教师德育过程中仍然存在一些问题需要引起重视。这三个方面在很大程度上得到了体现。首先，缺乏相关实践。在小学的德育界面中，许多领导者倾向于进行理论教学，只将某些有关德育的知识传递给没有适当实践联系的学生。这种教学方法常常使学生处于被动的学习状态，并影响他们的热情。此外，由于小学负责人没有花时间与学生沟通和互动，因此学生没有充分理解德育的意义和意义。第二，缺乏对学校德育的全面组织。德育对小学生影响较弱的主要原因是整个学校缺乏德育组织，他们没有形成系统的认识。在学生道德教育方面，许多学校没有适当的教育体系和晋升政策。期望班主任根据学生的理解来实施这一计划，这影响了德育的促进和实施。有些学校甚至仅在学生面临无法实现道德教育目标，并且实际上不能有效提高学生道德教育质量的问题时才提供适当的道德教育。最后，缺乏全面的广告策略。目前，小学德育主要集中在老师校长身的作用上。为了让学生积极学习并坚持道德教育的概念，许多老师领导者现在经常使用激励策略。但是，当前的小学德育普遍缺乏完善的晋升策略，如完整的德育报告，明确的晋升政策会影响小学德育的质量和影响。
二、如何在小学教师的德育中有效实施晋升策略
（1）动机教育的动机政策因人而异。人与人之间存在一些差异，尤其是在小学生之间。小学生的性格，爱好和心理健康有很大不同。因此，尽管策略是好的，但它需要以多种方式实施。它不能被概括，否则将对学生的健康产生重大影响。例如，有些学生往往表现出色，而老师可以为他们设定更高的目标，并在达到目标时给予奖励;有些学生通常会表现好坏，而老师会根据自己的当前状况确定他们可以取得的成就，并鼓励他们努力实现自己的目标。在设定目标时，避免将目标设定在同一高度，因为这将导致成绩较好的学生失去动力，成绩中等或差的学生将无法实现目标，最终会放弃。
（2）使用鼓励策略鼓励学生自律。小学领导者德育工作的初始阶段是帮助小学生更好地掌握自律方法，并在此基础上帮助学生养成良好的行为习惯，提高其思想道德素质。因此，负责小学道德教育的教师应采取适当的鼓励策略，以加强学生的自律能力。例如，在道德教育领域，带领小学班级的老师可以邀请班级中的学生做功课以加强自律。当学生轮流管理班级时，班主任可以安排学生投票，从更换的班长中选出最优秀的学生，并相应地奖励学生。通过重新管理班级事务，学生不仅可以更好地理解德育的意义和价值，同时通过管理班级事务和增强学生的情感，学生还将向其他学生学习。此外，学生将在未来学习同情，理解领导者的挑战，并积极与教师合作，以促进德育的顺利发展。
三、与生活的现实联系
小学德育与现实生活密不可分，必须与现实生活建立紧密联系。小学负责人需要从 现实生活入手，然后进行具体的道德教育工作并有效地使用促进策略。与现实生活的联系还必须促进对德育相关知识的理解，使学生与生活建立联系，从而提高德育的实用性。同时，小学教师还需要精通周围学科，从小学科开始，紧密结合学校教育和生活，逐步发展学生的道德教育。例如，对于那些在不清理环境的情况下保护环境的学生，要求学生称赞或改编提供足够高的质量得分的方法，以便学生可以自觉地遵循道德教育的要求并诚实地学习。达到学校德育目标。
四、促进道德教育的政策应公平合理
我们的道德教育执行激励政策，因此我们必须公平合理地对待每个人。奖励或惩罚学生时，不必像我们常说的那样服从自己的情绪，严格遵守规则，诚实和开放。如果学生在小学受到不公平的对待，将会严重影响他们的未来生活，心理健康和学习生活。我们的激励政策的实施不会受到影响。甚至还有一些副作用。成绩相同的学生必须获得同等的报酬，因此他们的素质不能得到不同的对待。同样，如果学生犯同样的错误，则必须以相同的水平受到惩罚，并且因为他们是好学生而不能受到惩罚。这样可能导致特殊行为。公平对待每个学生是我们道德教育中最重要的事情之一，也是确保有效执行我们的激励政策的重要条件。
结语：
总的来说，小学生领导者的德育工作对学生来说非常重要，因此我们需要予以重视。负责小学教师的教师必须意识到德育的问题，并积极改变传统的教学观念。教师还应经常与学生互动，以了解他们的问题和生活困难。只有运用正确的方法并积极制定有效的晋升策略，教师才能不断地激励学生，从而真正地动员学生。改善学生的身心健康和道德素质。
参考文献：
[1]迟秀玲.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].家庭生活指南，2019（11）：206.
[2]高芳.班主任在德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（中），2019（10）：256.
广东省江门市台山市台城横湖小学 李妙娜
关键词：小学班主任;德育工作;实施策略
近年来，随着我国素质教育的不断深入和新课程改革的实施，基础教育的过程越来越侧重于学生的全面素质教育。这也使小学领导逐渐意识到德育的重要性，并不断进行研究和创新。动机策略是德育的一种常用方法。将其应用到小学负责人的管理中，可以有效地激发学生对学习德育知识的兴趣，调动学生的积极性和主动性参加德育活动，从而促进小学教育。学校德育的全面创新可以更好地实现德育目标。
一、我国小学教师的道德教育
当前，尽管我国教育制度不断完善，但还是出现了几种先进的教学理念，其中德育受到越来越多的重视，并发挥了重要作用。其中，最重要的教学内容是小学德育。但是，小学教师德育过程中仍然存在一些问题需要引起重视。这三个方面在很大程度上得到了体现。首先，缺乏相关实践。在小学的德育界面中，许多领导者倾向于进行理论教学，只将某些有关德育的知识传递给没有适当实践联系的学生。这种教学方法常常使学生处于被动的学习状态，并影响他们的热情。此外，由于小学负责人没有花时间与学生沟通和互动，因此学生没有充分理解德育的意义和意义。第二，缺乏对学校德育的全面组织。德育对小学生影响较弱的主要原因是整个学校缺乏德育组织，他们没有形成系统的认识。在学生道德教育方面，许多学校没有适当的教育体系和晋升政策。期望班主任根据学生的理解来实施这一计划，这影响了德育的促进和实施。有些学校甚至仅在学生面临无法实现道德教育目标，并且实际上不能有效提高学生道德教育质量的问题时才提供适当的道德教育。最后，缺乏全面的广告策略。目前，小学德育主要集中在老师校长身的作用上。为了让学生积极学习并坚持道德教育的概念，许多老师领导者现在经常使用激励策略。但是，当前的小学德育普遍缺乏完善的晋升策略，如完整的德育报告，明确的晋升政策会影响小学德育的质量和影响。
二、如何在小学教师的德育中有效实施晋升策略
（1）动机教育的动机政策因人而异。人与人之间存在一些差异，尤其是在小学生之间。小学生的性格，爱好和心理健康有很大不同。因此，尽管策略是好的，但它需要以多种方式实施。它不能被概括，否则将对学生的健康产生重大影响。例如，有些学生往往表现出色，而老师可以为他们设定更高的目标，并在达到目标时给予奖励;有些学生通常会表现好坏，而老师会根据自己的当前状况确定他们可以取得的成就，并鼓励他们努力实现自己的目标。在设定目标时，避免将目标设定在同一高度，因为这将导致成绩较好的学生失去动力，成绩中等或差的学生将无法实现目标，最终会放弃。
（2）使用鼓励策略鼓励学生自律。小学领导者德育工作的初始阶段是帮助小学生更好地掌握自律方法，并在此基础上帮助学生养成良好的行为习惯，提高其思想道德素质。因此，负责小学道德教育的教师应采取适当的鼓励策略，以加强学生的自律能力。例如，在道德教育领域，带领小学班级的老师可以邀请班级中的学生做功课以加强自律。当学生轮流管理班级时，班主任可以安排学生投票，从更换的班长中选出最优秀的学生，并相应地奖励学生。通过重新管理班级事务，学生不仅可以更好地理解德育的意义和价值，同时通过管理班级事务和增强学生的情感，学生还将向其他学生学习。此外，学生将在未来学习同情，理解领导者的挑战，并积极与教师合作，以促进德育的顺利发展。
三、与生活的现实联系
小学德育与现实生活密不可分，必须与现实生活建立紧密联系。小学负责人需要从 现实生活入手，然后进行具体的道德教育工作并有效地使用促进策略。与现实生活的联系还必须促进对德育相关知识的理解，使学生与生活建立联系，从而提高德育的实用性。同时，小学教师还需要精通周围学科，从小学科开始，紧密结合学校教育和生活，逐步发展学生的道德教育。例如，对于那些在不清理环境的情况下保护环境的学生，要求学生称赞或改编提供足够高的质量得分的方法，以便学生可以自觉地遵循道德教育的要求并诚实地学习。达到学校德育目标。
四、促进道德教育的政策应公平合理
我们的道德教育执行激励政策，因此我们必须公平合理地对待每个人。奖励或惩罚学生时，不必像我们常说的那样服从自己的情绪，严格遵守规则，诚实和开放。如果学生在小学受到不公平的对待，将会严重影响他们的未来生活，心理健康和学习生活。我们的激励政策的实施不会受到影响。甚至还有一些副作用。成绩相同的学生必须获得同等的报酬，因此他们的素质不能得到不同的对待。同样，如果学生犯同样的错误，则必须以相同的水平受到惩罚，并且因为他们是好学生而不能受到惩罚。这样可能导致特殊行为。公平对待每个学生是我们道德教育中最重要的事情之一，也是确保有效执行我们的激励政策的重要条件。
结语：
总的来说，小学生领导者的德育工作对学生来说非常重要，因此我们需要予以重视。负责小学教师的教师必须意识到德育的问题，并积极改变传统的教学观念。教师还应经常与学生互动，以了解他们的问题和生活困难。只有运用正确的方法并积极制定有效的晋升策略，教师才能不断地激励学生，从而真正地动员学生。改善学生的身心健康和道德素质。
参考文献：
[1]迟秀玲.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].家庭生活指南，2019（11）：206.
[2]高芳.班主任在德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（中），2019（10）：256.
广东省江门市台山市台城横湖小学 李妙娜