【摘 要】
:
高校的可持续发展是践行国家治理现代化的重要组成部分,然而与政府对高校投入不断加大形成鲜明对比的是高校的发展水平仍良莠不齐.利用安徽省省属高校财务决算数据,基于“提
【机 构】
:
淮北师范大学,安徽淮北 235000
论文部分内容阅读
高校的可持续发展是践行国家治理现代化的重要组成部分,然而与政府对高校投入不断加大形成鲜明对比的是高校的发展水平仍良莠不齐.利用安徽省省属高校财务决算数据,基于“提标化债”工程这一外生政策冲击进行模糊断点回归设计,对大幅提高财政投入的政策效果进行估计.结果显示:地方高校有偏好使用非财政经费的倾向;增加财政投入可以显著提高非财政经费安排的项目支出,但仍不足以形成长效机制;地方高校之间同样存在资源配置不均衡现象;当前财政投入对地方高校的相对支持力度有弱化趋势,对非财政经费安排的项目支出有挤占效应.
其他文献
成果导向教育模式以学习成果为出发点与归宿,该模式与目标模式一脉相承.成果导向教育模式既有其优势,也有其不足.从标准化培养与个性化培养、结果与过程、行为与情感态度价值
校园健康与安全管理是高校校务管理工作的重中之重,是大学人才培养、科学研究和社会服务等职能得以实现的前提。英国利兹大学将校园健康和安全作为大学重要优先事项,其在管理
本科职业大学是我国新发展阶段的新型高校,章程建设尤为重要。章程是学校依法办学和自主管理的重要基础。通过NVivo11.0软件对我国15所新建本科职业大学章程的文本分析,发现
文章对地方大学校地合作概念进行界定,从国家要求地方大学向应用型转型的政策出发,首先论证地方大学校地合作应用型转型发展的必要性,研究提出校地合作是地方大学应用型转型发展的要求,地方大学在校地合作应用型转型发展中构建新角色、提升区域地位。进而对地方大学校地合作应用型转型发展的支持条件进行了分析,认为地方大学校地合作应用型转型发展需要政府支持、社会支持、协同创新机制支持和大学发展规划支持。最后提出构建校地合作应用型转型发展概念模型;开展创新创业教育活动,提高区域经济影响力;建立多元合作体系,实现体制机制转型;转
大学教师评价是评价主体依据一定的评价标准、指标和程序对教师在科学研究、教育教学、社会服务、师德师风等方面的发展情况所作出的综合的价值判断,其价值旨归在于实现教师
根据柯布—道格拉斯生产函数模型,结合丹尼森因素分析法,测算了2001-2018年间我国31个省份高职教育对经济增长的贡献率。结果显示:2001-2018年全国从业人员人均受教育年限增
行为主义学派对心理健康问题的研究颇具影响,并取得了丰硕成果。从沙赫特的情绪认知理论、成瘾问题的研究到沃尔普的交互抑制理论与系统脱敏技术的提出,再到塞利格曼的积极心理疗法在个体与团体心理治疗中的广泛应用,都对当代心理健康问题的解决提供了重要理论依据和实践指导。它对心理学自然科学式的研究传统,既是革命的旗帜又成为批判的靶子,但无论缺陷多大,仍瑕不掩瑜,尤其是在心理健康问题的研究和心理治疗中所作出的贡献,功不可没。
乡村既是全科师范生的生活世界,也是其意义世界。全科师范生对乡村教育之理解,关乎他们的认知与认同,关乎实现其身在乡村、心留乡村、扎根乡村的价值归属。生成乡村教育理解
民办教育新法新政的颁布并未从根本上改变个人或者企业作为举办者的地位,非营利性民办高校法人产权独立性问题仍没有得到彻底解决。这就有必要从举办者角度进一步探索非营利性民办高校法人产权保障问题。《民办教育促进法》修订和法人制度改革推动了基金会法人以举办者身份参与非营利性民办高校办学,而基金会法人本身的公益性产权制度又可极大地保障非营利性民办高校产权。为此,建议政府从解决举办者最为关心的现实问题出发,增强基金会办学的吸引力,激励举办者办学主体转型,实现非营利性民办高校产权独立。
高水平的专业教学团队是高职院校创新型技术技能人才培养的关键力量。当前,高职院校专业教学团队建设面临教师教学创新能力不足、面向创新实践的教师间融合度不高、团队成长