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目前的大学英语教学分为精读、泛读、听力、快速阅读、语法与训练五大板块，由不同的教师分别承担，造成各行其是的状况。这种教学容易忽视和割裂英语教学的整体效果，使学生的英语综合应用能力不均衡发展。系统教学法针对这一不足提出，旨在突出英语教学中的整体优化思想，它要求各任课教师相互沟通，统筹调度教学内容、进度和具体方法。系统教学法更多地体现在精读教学中，它强调通过词源、词根拓展到词、词组，再到句子，最后到短文写作，这样一个“发生学”过程的教学，使学生掌握词、惯用法、语法知识、写作要领等等，最终提高学生的英语综合应用