【摘 要】
：
三峡库区柱状危岩体十分发育,水位变动加速了柱状危岩体基座岩体劣化,增加了其压溃式崩塌危险性,另外,潜在涌浪灾害对航运安全产生威胁.根据三峡库区相关危岩体调(勘)查资料,构建了颗粒柱状崩塌动力观测系统和试验平台,开展了颗粒柱体崩塌涌浪物理模型试验.试验结果表明:危岩体压溃式的破坏模式与试验颗粒柱体崩塌下坠-滑动的复合运动的破坏模式较为类似;颗粒柱体的阶段性运动可由重心运移速度解析,重心运移速度可以代表颗粒体速度;多元非线性回归推导了颗粒体入水速度和最大波幅的计算公式,弗劳德数为最大波幅公式的主要敏感因素;与
【机 构】
：
三峡大学防灾减灾湖北省重点实验室,湖北宜昌443002;中国地质大学(武汉)工程学院,湖北武汉430074;三峡大学防灾减灾湖北省重点实验室,湖北宜昌443002
论文部分内容阅读
三峡库区柱状危岩体十分发育,水位变动加速了柱状危岩体基座岩体劣化,增加了其压溃式崩塌危险性,另外,潜在涌浪灾害对航运安全产生威胁.根据三峡库区相关危岩体调(勘)查资料,构建了颗粒柱状崩塌动力观测系统和试验平台,开展了颗粒柱体崩塌涌浪物理模型试验.试验结果表明:危岩体压溃式的破坏模式与试验颗粒柱体崩塌下坠-滑动的复合运动的破坏模式较为类似;颗粒柱体的阶段性运动可由重心运移速度解析,重心运移速度可以代表颗粒体速度;多元非线性回归推导了颗粒体入水速度和最大波幅的计算公式,弗劳德数为最大波幅公式的主要敏感因素;与刚性块体下沉的预测公式相比较,所推导的试验公式计算更适合压溃式破坏模式,预测精度更高.该研究将为库区柱状危岩体失稳产生涌浪预测提供技术支撑.
其他文献
为了弥补传统低应变检测方法在识别带高承台的桩基完整性及桩长信息等方面的缺陷,提出了一种新型无偏心竖向激励方式以及一种桩身轴向多点速度响应行波分解法.进一步地,通过二维及三维有限元模型验证了该方法在识别带高承台的桩基完整性及桩长信息等方面的可行性.最后,对所提出的方法开展了如桩身尺寸、承台尺寸、传感器设置等一系列影响因素的参数分析研究.结果 表明,通过本方法对原始的复杂速度响应进行数据处理后可以得到一桩底反射区清晰可辨的响应曲线,消除了上部结构复杂振动特性及环境高频噪声的影响,从而有效地预测了未知的桩长.该
文化是一种气质,也是一种感召力.文化的范畴太大,不敢轻易言“文化”,能想到一些“文化”的标签:学识、认知、技能、品格、道德、礼仪、修养、眼界、胸怀、魄力等等,似乎一切都与“文化”相连.
在我国西北地区,降雨诱发了大量的新近纪硬土软岩滑坡灾害.为减轻该类灾害造成的损失,以蔡家坡老滑坡为例,采用地质分析与降雨离心机模型试验相结合的方法,进行了两组不同水力条件的离心机模型试验,研究水力作用下硬土软岩质滑坡的启动机制.结果 表明:(1)在水力作用下,硬土软岩质滑坡呈多级、渐进式破坏,变形演化具有初始变形阶段、加速变形阶段和流动破坏阶段;(2)孔隙水沿着裂隙和结构面渗流扩散使孔隙水压力持续累积,微地貌陡变区与坡脚强变形挤压区内的张裂隙为水体富集的主要空间;(3)孔隙水压力的增量呈加速式变化导致了固
在以人工智能、大数据、5G等新技术为核心支撑的智能时代,教师技术领导力是影响学校信息化发展的关键要素。从概念界定来说,将教师技术领导力定义为:教师将所具备的信息技术素养、能力及技术资源整合与融入领导行为之中,推动师生学习与应用技术,利用信息技术改善教学品质,提升行政效率,以期达成组织目标与愿景的一种能力。从内在结构来说,将智能时代教师技术领导力划分为技术与教学的整合力、技术应用的规划力、技术应用的保障力、技术支持下的管理力和技术应用的省思力5个结构成分。智能时代教师技术领导力有四大实践路径:其一,拟定智能
随着深度学习等人工智能技术的快速发展,当前应用于教育场景的人脸识别技术不仅能“识面知人”,还能“识面知心”——通过识别学习者外显的面部表情,探测内隐的情绪状态,从而直观呈现学习者的课堂参与和学习投入程度.这一新兴技术已有应用于大学课堂的趋势,但其科学基础尚存在争议,面部表情与内在情绪有着复杂而非一一对应的关联.与“精准识别”相伴的是一个难以摆脱的技术悖论.情绪识别越是精准,越容易将课堂文化引向控制和规训,看似开启了“美丽新世界”,实则打开了充满风险和不确定性的“潘多拉魔盒”.在大学课堂应用人脸情绪识别技术
孔壁压力峰值是进行爆破参数优化和非流-固耦合爆炸冲击动力响应分析的重要参数.基于弹性波动理论,理论分析了水中爆炸冲击波与炮孔壁的相互作用,初步确定了水耦合爆破孔壁压力峰值的简化计算模型,采用流-固耦合动力有限元数值分析方法,研究了多种常用水耦合轮廓爆破装药工况下的孔壁压力峰值,并与理论计算结果进行了对比分析,确定了反映水中冲击波在约束场中的传播规律及其与圆柱面炮孔壁相互作用时存在的透反射叠加作用等对孔壁压力峰值影响的修正系数.结果 表明:炸药特性、不耦合系数、孔壁岩石介质条件均会对孔壁压力峰值产生显著影响
港珠澳大桥和深中通道工程中跨越深水航道部分均采用了沉管隧道的通过方式,传统理论分析往往将地基简化为多个互不联系的弹簧,忽略了土体的连续性,模型简单、参数少.考虑潮汐荷载影响,将沉管隧道管节等效为置于Vlasov双参数地基上的Timoshenko梁,以此推导了其竖向变形计算公式,并与Winkler地基上的Timoshenko梁计算模型进行对比分析以验证所提出的计算方法的合理性.以甬江沉管隧道工程为例,分析潮汐荷载影响下的沉管隧道管节接头竖向位移,将两种模型的理论计算结果与实测结果进行对比分析.研究结果表明,
高校教师荣誉本是一种符号性奖励,但片面注重符号价值却滋生了很多问题。以符号学为视角,对95个高校教师荣誉称号的制度文本进行分析,发现符号意图在制度目标、命名逻辑和体系构建中得以体现,成为解释意义的主要来源,也是观照实践衍义的基准。在符号生产中通过高校教师层级化实现了荣誉教师的符号化,高校教师荣誉拥有“职场佼佼者”“学术带头人”和“国家精英”等象征意义。符号作为一种标志,在人才引进中得到承认。在实际运行中,因解释意义与实指的脱离,出现了符号畸形消费的“唯帽子”问题,主要体现为部分教师凭借符号权力成为“学阀”
质子耦合电子转移(PCET)是一类非传统的氧化还原反应,因其电子和质子转移过程具有独特的相互依赖性,这类反应表现出特殊的反应性和选择性.PCET反应在包括天然和人工系统的氧化还原过程中,如小分子活化等,起到了相当关键的作用.最近,PCET反应在有机合成中的应用引起了广泛的关注和兴趣.人们实现了通过PCET机理的X—H键(如C—H键、N—H键、S—H键和O—H键等)的活化,基于该过程合成了多种重要结构和基础骨架、获得了不同的合成砌块和天然产物.此外,通过PCET反应机理,人们不仅获得了C=Y键等多重键的还原
不同于综合型大学的学科发展,行业特色型大学具有独特的学术场域特征.如何依托行业特色形塑世界一流学科,这是当前“双一流”建设推进过程中面临的重大理论问题.以科罗拉多矿业学院矿业工程学科为案例研究对象,运用“分阶段+分层次”二维分析框架,通过全景式呈现案例大学一流学科的卓越历程,归纳案例大学所蕴含的世界一流学科的演进特征,并在此基础上适度推论,获得行业特色型大学形塑世界一流学科的基本逻辑.研究表明,行业特色型大学形塑世界一流学科的重要前提是确立学科特色型办学理念,以学科建设为基础,面向行业产业链提供多元服务和