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摘要：化学是高中主要的课程之一，并且化学这个学科在教学中包括许多的实验，具有很强的探究性。因此，高中化学教师要做好教学的设计，不断地优化教学的设计，提高课堂的效率，保证教学的质量。本文针对在高效课堂背景下高中化学教师应该如何进行教学设计提出了三点建议，首先教师要不断更新自己的教学理念，设定多元化的教学目标;其次教师还要合理地设计不同的教学环节，最后教师要根据教学的效果进行教学反思。
关键词：教学设计;高效课堂背景;高中化学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-085
在高效课堂背景下，高中化学老师进行教学设计，提高自己课堂的教学效率。教学设计就是教师要根据不同学生的特点，确定好自己的教学计划和安排，其中包括了教学的目标、教学的方法和时间的分配，目的就是为了达到教学效果的最优化。在高效课堂背景下，教师要做好教学的设计，满足不同学生的要求，使用各种不同的教学手段和教学方式，提高课堂效率。
一、教师要注意不断更新自身的教学理念，教学目标要多元化
教师在高中化学教学设计过程中，需要不断更新自己的教学理念，设计多个合理的教学目标，提高教学的效率。教师通过更新自身的教学理念，就可以更好的更新自己的教学方式，让自己的教学方式不再是传统的灌输式教学，而是充分体现学生为主体的教学方式，这样的教学方式有利于增强高中生学习化学的自主性和激发高中生学习化学的兴趣。因此，教师在进行教学设计时也要注意自己的教学理念，通过不断更新教学理念，来优化教学的方式，进行合理的教学设计。在设计教学方案时，教师也要制定合理多样的教学目标，其中主要包括：高中生对于化学理论知识的掌握程度、对学生化学知识的复习与巩固的目标、提高学生学习的能力和解决学生在学习化学时遇到的困难等。因此，教师在进行教学设计时，对教学目标的设定要合理，不要制定出一些难以达成的教学目标，或者是要求过低的教学目标，这样也不利于提高教学的效率，最终的教学成果也就不太明顯。在制定教学目标时，教师的目标不应该只是为了提高学生的成绩，而是为了让学生学习到化学知识可以灵活的应用到生活中，所以教师要将课堂的教学内容与生活中的日常事务结合起来，提高学生化学知识的实践运用能力，提高其自主学习能力。
二、合理设计不同的教学环节
（一）做好化学课堂的每个部分的设计
老师要对教学内容进行分析，设计应该如何进行一个课堂的开头，知识点如何引入，以及课堂的中间部分和结尾部分。在上课前，教师要告诉学生哪些是课程重点和难点、告诉学生学习的要求。对于一节课的中间部分，是教学设计的重要环节，是会直接影响到整个教学效果。在课堂的结尾部分，教师要对课堂上之前的部分进行总结和分类，强化学生对知识记忆力，并且做好每一节课之间的衔接和联系。
（二）课堂提问的环节设计
对于这一个环节的设计，教师首先设计一下提问的问题，注意问题的难易程度，接着根据问题的内容和难易程度，选择适合的提问的方式，可以采用抽问的方式，也可以采用小组互动的方式，让每个小组的其中一位同学进行回答总结。比如：在学习“用途广泛的金属材料”这一课时，教师就可以问学生：什么是合金，合金在生活中有什么用途等问题，这样学生会结合生活实际来回答，可以提高学生观察生活的能力。
（三）对于课后的作业的设计
一般教师为了让学生巩固一节课的学习，会布置一些作业，让学生课后完成。老师在选择作用的题目时要注意，题目的合理性，要可以考察学生对基础知识的掌握和运用的能力，对于练习的题目不要太多，要具有灵活性和综合性，要有基础题和一些提升类型的题目。高中生在完成练习题后可以更好地把握课程的难点和重点。
三、教师要定期对实际教学情况进行反思和改进
在高中化学的实际的教学过程中，老师要根据遇到的困难和问题，进行教学的反思，不断地积累教学经验，不断改进教学方法。教师通过根据实际的教学情况进行反思和改进，来逐步优化总结的教学设计。并且在教学过程中，教师还要做好因材施教，根据学习能力不同的高中生进行针对性的指导，对于化学学习能力强的高中生，教师要去不断发挥他们化学方面的特长，对于化学学习能力比较弱的高中生，教师也要给予一定的鼓励，并且进行针对性的指导，让学生积极主动地去思考问题，提高学生的综合能力。
四、总结
在高效课堂背景下，对高中化学教学的设计，教师首先要不断的更新自己的教学理念，确定多元化的教学目标;教师还要合理的设计不同的教学环节，包括课堂的开头、中间、结尾的部分，还有课堂的提问环节，最后课后练习的布置设计;当然教师还要定期的进行教学的反思，让教学效果达到最优化。
参考文献
[1]王迪.高效课堂背景下高中化学教学途径[J].化工管理，2019（29）：32.
[2]郝春艳.高效课堂背景下的高中化学教学设计[J].中国校外教育，2015（19）：58.
[3]李庆涛. 高效课堂背景下高中化学教学设计的研究[D].哈尔滨师范大学，2013.
[4]黄肖敏.新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探[J].学周刊，2016（12）：180-181.
关键词：教学设计;高效课堂背景;高中化学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-085
在高效课堂背景下，高中化学老师进行教学设计，提高自己课堂的教学效率。教学设计就是教师要根据不同学生的特点，确定好自己的教学计划和安排，其中包括了教学的目标、教学的方法和时间的分配，目的就是为了达到教学效果的最优化。在高效课堂背景下，教师要做好教学的设计，满足不同学生的要求，使用各种不同的教学手段和教学方式，提高课堂效率。
一、教师要注意不断更新自身的教学理念，教学目标要多元化
教师在高中化学教学设计过程中，需要不断更新自己的教学理念，设计多个合理的教学目标，提高教学的效率。教师通过更新自身的教学理念，就可以更好的更新自己的教学方式，让自己的教学方式不再是传统的灌输式教学，而是充分体现学生为主体的教学方式，这样的教学方式有利于增强高中生学习化学的自主性和激发高中生学习化学的兴趣。因此，教师在进行教学设计时也要注意自己的教学理念，通过不断更新教学理念，来优化教学的方式，进行合理的教学设计。在设计教学方案时，教师也要制定合理多样的教学目标，其中主要包括：高中生对于化学理论知识的掌握程度、对学生化学知识的复习与巩固的目标、提高学生学习的能力和解决学生在学习化学时遇到的困难等。因此，教师在进行教学设计时，对教学目标的设定要合理，不要制定出一些难以达成的教学目标，或者是要求过低的教学目标，这样也不利于提高教学的效率，最终的教学成果也就不太明顯。在制定教学目标时，教师的目标不应该只是为了提高学生的成绩，而是为了让学生学习到化学知识可以灵活的应用到生活中，所以教师要将课堂的教学内容与生活中的日常事务结合起来，提高学生化学知识的实践运用能力，提高其自主学习能力。
二、合理设计不同的教学环节
（一）做好化学课堂的每个部分的设计
老师要对教学内容进行分析，设计应该如何进行一个课堂的开头，知识点如何引入，以及课堂的中间部分和结尾部分。在上课前，教师要告诉学生哪些是课程重点和难点、告诉学生学习的要求。对于一节课的中间部分，是教学设计的重要环节，是会直接影响到整个教学效果。在课堂的结尾部分，教师要对课堂上之前的部分进行总结和分类，强化学生对知识记忆力，并且做好每一节课之间的衔接和联系。
（二）课堂提问的环节设计
对于这一个环节的设计，教师首先设计一下提问的问题，注意问题的难易程度，接着根据问题的内容和难易程度，选择适合的提问的方式，可以采用抽问的方式，也可以采用小组互动的方式，让每个小组的其中一位同学进行回答总结。比如：在学习“用途广泛的金属材料”这一课时，教师就可以问学生：什么是合金，合金在生活中有什么用途等问题，这样学生会结合生活实际来回答，可以提高学生观察生活的能力。
（三）对于课后的作业的设计
一般教师为了让学生巩固一节课的学习，会布置一些作业，让学生课后完成。老师在选择作用的题目时要注意，题目的合理性，要可以考察学生对基础知识的掌握和运用的能力，对于练习的题目不要太多，要具有灵活性和综合性，要有基础题和一些提升类型的题目。高中生在完成练习题后可以更好地把握课程的难点和重点。
三、教师要定期对实际教学情况进行反思和改进
在高中化学的实际的教学过程中，老师要根据遇到的困难和问题，进行教学的反思，不断地积累教学经验，不断改进教学方法。教师通过根据实际的教学情况进行反思和改进，来逐步优化总结的教学设计。并且在教学过程中，教师还要做好因材施教，根据学习能力不同的高中生进行针对性的指导，对于化学学习能力强的高中生，教师要去不断发挥他们化学方面的特长，对于化学学习能力比较弱的高中生，教师也要给予一定的鼓励，并且进行针对性的指导，让学生积极主动地去思考问题，提高学生的综合能力。
四、总结
在高效课堂背景下，对高中化学教学的设计，教师首先要不断的更新自己的教学理念，确定多元化的教学目标;教师还要合理的设计不同的教学环节，包括课堂的开头、中间、结尾的部分，还有课堂的提问环节，最后课后练习的布置设计;当然教师还要定期的进行教学的反思，让教学效果达到最优化。
参考文献
[1]王迪.高效课堂背景下高中化学教学途径[J].化工管理，2019（29）：32.
[2]郝春艳.高效课堂背景下的高中化学教学设计[J].中国校外教育，2015（19）：58.
[3]李庆涛. 高效课堂背景下高中化学教学设计的研究[D].哈尔滨师范大学，2013.
[4]黄肖敏.新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探[J].学周刊，2016（12）：180-181.