论文部分内容阅读
摘要：英语教学的现状是：小学英语阅读的研究比别的课程研究落后。作为锻炼语言能力、学习语言知识和激发语学习兴趣的主要途径，英语阅读是在小学的课程学习中是不可或缺的。但是，目前的英语教学方式比较单一，难以引起学生的阅读兴趣。所以，英语阅读的教学应向着多元化的方向发展，来提高学生的阅读兴趣和综合素质。本人研究了小学英语阅读教学的策略问题。
关键词：小学英语；阅读；教学策略
时代正在进步，教育应当紧跟时代的步伐。教育应从娃娃抓起，小学英语的阅读教学问题不容忽视。英语的理解能力是靠英语阅读培养的，通过英语阅读不仅能让学生养成阅读习惯，而且，随着英语在日常生活和国际事务中的应用越来越广泛，英语阅读还能为学生的日后生活打下良好的基础。依据课程的要求，提高英语的阅读教学水平至关重要。
一、小学英语教学的现状
英语教学的现状是：小学英语阅读的研究相对于别的课程的研究较为落后。作为锻炼语言能力、学习语言知识和激发语学习兴趣的主要途径，英语阅读是不可或缺的。但是，由于目前的英语阅读资源的缺乏，教学方式比较单一，难以引起学生的阅读兴趣。
1、小学英语阅读资源缺乏。就现在英语教学的情况来看，小学英语阅读资源缺乏，是导致小学英语教学难的直接原因。对于大部分学生来说，小学生英语阅读的资源仅是一本英语课本。，不仅仅是指可供学生阅读的资源数量少，还指资源的种类较少。英语课本上的知识有限，阅读量较少，内容单一，不能吸引学生的眼球，激发学生的好奇心，这既妨碍了教师提高教学的质量，又打消了学生阅读的积极性。
2、英语阅读教学方式单一。英语阅读教学方式单一，是指在教学过程中，老师向学生灌输英语阅读学习的思想，忽略了学生这一教学主体，使学生缺乏了独立学习的能力。比如，在英语课上，学生被老师带着走，老师讲到哪里，学生就在看哪里，课堂气氛不活跃，学生不敢积极发言。英语阅读教学应当是老师让学生积极的融入课堂的学习，主动参与老师的教学，努力获得学习内容，师生双方进行互动的过程，英语阅读教学方式单一不利于学生思维的发散，不利于学生创新能力的提高，不利于学生学习动力的培养。此外，英语阅读教学方式单一，还会使学生发自内心地厌倦对英语的学习，不利于学生的学习与发展。
二、制定小学英语阅读教学的策略
针对当今的小学英语阅读的现状，教育者需要制定一些科学有效的小学英语阅读教学的策略，这对于解决英语阅读教学中的问题是十分必要的。主要措施有以下几个方面：
1、科学制定教学目标。首先，在小学英语阅读教学中，要重点关注培养小学生的阅读能力，主要包括：阅读技巧和理解能力。传授给学生所必需的阅读方法使学生在灵活运用阅读技能的基础上，形成阅读的良好习惯，并且加强对英语的进一步理解。比如，在教学过程中，教师鼓励学生朗读，选一些优美、有吸引力的文章，让小学生进行朗读甚至精读，锻炼学生的口语能力。其次，教育者应关注对语言重点难点的知识讲解和相关知识传授、积累。在教学过程中，一旦出现生僻的单词，要对其进行解释。最后，教师应该关注学生个体的发展，学生的发展具有个体差异性，要根据学生的兴趣爱好，适当对学生个体进行英语知识的传授。
2、采用多元化的教学方式。多元化的教学方式主要有这四方面：互动化教学、开放化教学、交互合作化教学、参与化教学。互动化教学即教师在课堂教学中设置精彩的活动激发学生的阅读积极性，调动课堂的学习氛围。比如，课堂上老师根据学生的反应情况，适时提出激发学生好奇心的问题，鼓励学生积极回答，使课堂气氛更加活跃。开放化教学即教师设置课外阅读课或者课外阅读活动，扩广学生阅读的知识面。比如，老师可以为学生订阅报刊，推荐英语童话故事书让学生阅读，提高学生的阅读能力。交互合作化教学即教师安排学生以小组为单位，进行英语阅读的学习。例如：在我所见的英语教学中，老师为每个小组指定安排一篇英语小故事，并给小组的成员分配了角色，让学生们进行表演。小组内的成员纷纷对故事进行阅读，整理，然后对内容进行分配。实现了交互合作，激发了学生的学习积极性。参与化教学即教师在教学的过程中设置教学场景，让学生按照阅读材料进行复述，比如游戏，表演等，使学生融入英语的学习中，进一步理解英语，并且更好的将英应用到实际生活中。
3、鼓励学生阅读课外读物，形成优良的阅读习惯。阅读可以让学生获得更多的知识，拓宽学生的知识面。教师应当鼓励学生积极地阅读课外读物，根据学生的不同学习能力，推荐不同程度的优秀英文书刊。所谓量变产生质变，多多阅读课外读物从一定程度上可以帮助提高学生的英语能力。同时，老师应该对学生进行阅读指导，建议学生在阅读过程在适当提高阅读的速度。譬如，在文章的阅读过程中，应先通读文章了解文章大意，然后在精读，随着阅读次数的增加适当提高阅读速度。
三、结语
在英语的教学中，英语阅读是非常重要的一个方面。小学阶段中，英语阅读是英语学习的关键。学生可以通过英语阅读，掌握阅读的技巧，强化自己对英语的理解，加深自己对英语的认识。这种能力需要长期的培养，在教学过程中，英语老师应该根据学生的实际情况（理解和认知能力的大小）来制定相应的科学的教学措施，注重培养学生的英语能力，提高教学的质量，使学生全方面发展，同时，也为学生未来的英语學习奠定坚实的基础。
关键词：小学英语；阅读；教学策略
时代正在进步，教育应当紧跟时代的步伐。教育应从娃娃抓起，小学英语的阅读教学问题不容忽视。英语的理解能力是靠英语阅读培养的，通过英语阅读不仅能让学生养成阅读习惯，而且，随着英语在日常生活和国际事务中的应用越来越广泛，英语阅读还能为学生的日后生活打下良好的基础。依据课程的要求，提高英语的阅读教学水平至关重要。
一、小学英语教学的现状
英语教学的现状是：小学英语阅读的研究相对于别的课程的研究较为落后。作为锻炼语言能力、学习语言知识和激发语学习兴趣的主要途径，英语阅读是不可或缺的。但是，由于目前的英语阅读资源的缺乏，教学方式比较单一，难以引起学生的阅读兴趣。
1、小学英语阅读资源缺乏。就现在英语教学的情况来看，小学英语阅读资源缺乏，是导致小学英语教学难的直接原因。对于大部分学生来说，小学生英语阅读的资源仅是一本英语课本。，不仅仅是指可供学生阅读的资源数量少，还指资源的种类较少。英语课本上的知识有限，阅读量较少，内容单一，不能吸引学生的眼球，激发学生的好奇心，这既妨碍了教师提高教学的质量，又打消了学生阅读的积极性。
2、英语阅读教学方式单一。英语阅读教学方式单一，是指在教学过程中，老师向学生灌输英语阅读学习的思想，忽略了学生这一教学主体，使学生缺乏了独立学习的能力。比如，在英语课上，学生被老师带着走，老师讲到哪里，学生就在看哪里，课堂气氛不活跃，学生不敢积极发言。英语阅读教学应当是老师让学生积极的融入课堂的学习，主动参与老师的教学，努力获得学习内容，师生双方进行互动的过程，英语阅读教学方式单一不利于学生思维的发散，不利于学生创新能力的提高，不利于学生学习动力的培养。此外，英语阅读教学方式单一，还会使学生发自内心地厌倦对英语的学习，不利于学生的学习与发展。
二、制定小学英语阅读教学的策略
针对当今的小学英语阅读的现状，教育者需要制定一些科学有效的小学英语阅读教学的策略，这对于解决英语阅读教学中的问题是十分必要的。主要措施有以下几个方面：
1、科学制定教学目标。首先，在小学英语阅读教学中，要重点关注培养小学生的阅读能力，主要包括：阅读技巧和理解能力。传授给学生所必需的阅读方法使学生在灵活运用阅读技能的基础上，形成阅读的良好习惯，并且加强对英语的进一步理解。比如，在教学过程中，教师鼓励学生朗读，选一些优美、有吸引力的文章，让小学生进行朗读甚至精读，锻炼学生的口语能力。其次，教育者应关注对语言重点难点的知识讲解和相关知识传授、积累。在教学过程中，一旦出现生僻的单词，要对其进行解释。最后，教师应该关注学生个体的发展，学生的发展具有个体差异性，要根据学生的兴趣爱好，适当对学生个体进行英语知识的传授。
2、采用多元化的教学方式。多元化的教学方式主要有这四方面：互动化教学、开放化教学、交互合作化教学、参与化教学。互动化教学即教师在课堂教学中设置精彩的活动激发学生的阅读积极性，调动课堂的学习氛围。比如，课堂上老师根据学生的反应情况，适时提出激发学生好奇心的问题，鼓励学生积极回答，使课堂气氛更加活跃。开放化教学即教师设置课外阅读课或者课外阅读活动，扩广学生阅读的知识面。比如，老师可以为学生订阅报刊，推荐英语童话故事书让学生阅读，提高学生的阅读能力。交互合作化教学即教师安排学生以小组为单位，进行英语阅读的学习。例如：在我所见的英语教学中，老师为每个小组指定安排一篇英语小故事，并给小组的成员分配了角色，让学生们进行表演。小组内的成员纷纷对故事进行阅读，整理，然后对内容进行分配。实现了交互合作，激发了学生的学习积极性。参与化教学即教师在教学的过程中设置教学场景，让学生按照阅读材料进行复述，比如游戏，表演等，使学生融入英语的学习中，进一步理解英语，并且更好的将英应用到实际生活中。
3、鼓励学生阅读课外读物，形成优良的阅读习惯。阅读可以让学生获得更多的知识，拓宽学生的知识面。教师应当鼓励学生积极地阅读课外读物，根据学生的不同学习能力，推荐不同程度的优秀英文书刊。所谓量变产生质变，多多阅读课外读物从一定程度上可以帮助提高学生的英语能力。同时，老师应该对学生进行阅读指导，建议学生在阅读过程在适当提高阅读的速度。譬如，在文章的阅读过程中，应先通读文章了解文章大意，然后在精读，随着阅读次数的增加适当提高阅读速度。
三、结语
在英语的教学中，英语阅读是非常重要的一个方面。小学阶段中，英语阅读是英语学习的关键。学生可以通过英语阅读，掌握阅读的技巧，强化自己对英语的理解，加深自己对英语的认识。这种能力需要长期的培养，在教学过程中，英语老师应该根据学生的实际情况（理解和认知能力的大小）来制定相应的科学的教学措施，注重培养学生的英语能力，提高教学的质量，使学生全方面发展，同时，也为学生未来的英语學习奠定坚实的基础。