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【摘 要】教师要对小学数学学困生引起重视，找出导致学生数学学习困难的原因，并采取有效措施引导学生走出数学学习困境。本文就导致小学生数学学习困难的原因进行分析，并提出有效的转优策略。
【关键词】小学数学 小学生 数学学困生 转优策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.113
数学作为一门学习难度较大的学科，学生在学习的过程中出现困难也是正常现象，为了使学生顺利进行数学学科学习，教师要对学生在数学学习中存在的困难引起重视，并帮助学生走出困境，在实际的教学中本人发现，导致学生数学学习困难的原因是多种多样的，教师只有结合导致学生数学学习困难的原因，采取有效的应对措施，才能更好地帮助学生转优。
一、导致小学数学学困生产生的原因分析
学生的学习是受多种因素影响的，因此面对小学数学学困生，教师在找出导致学生数学学习困难的原因的过程中，也应该从不同的角度出发，这样才能更加全面的找出问题。结合实际的教学经验，本人在此就几种导致小学生数学学习困难的原因进行分析。
（一）教学方法不当
对于小学生而言，在获取数学知识的过程中，对教师的依赖性很大，因此，一旦学生成为数学学困生，很关键的一点就是要从教师教学的角度找原因。教师的教学方法不当，是导致部分学生成为数学学困生的原因之一，有些教师在教学过程中按照自己的想法展开教学，没有切实从学生的实际情况出发，导致部分学生难以跟上教师的教学步骤，积累的不理解知识点越来越多，使学生在数学学习过程中出现严重困难。有些教师在教学的过程中采用较为单一的教学方法，课堂教学枯燥无味，难以有效吸引学生的注意力，部分小学生由于自制力差，出现开小差的情况，也导致学生逐渐成为数学学困生。
（二）学习方法不佳
学生作为知识的接受者，成为数学学困生不仅要从教师的角度找原因，还应该从学生本身找原因。数学是一门规律性强又比较抽象的学科，学生在学习的过程中只有掌握有效的学习方法与技巧，才能更好地学习并应用知识。而目前部分小学生在数学学习的过程中并没有掌握有效的学习方法，例如有些学生在数学学习的过程中对公式死记硬背，却不会灵活应用，势必会给学生的运算带来巨大困难。小学生的归纳总结能力较差，自己在学习的过程中难以总结出有效的学习方法，如果教师在教学的过程中不注重引导学生掌握有效的学习方法， 学生势必十分被动。
（三）学习兴趣不浓
学生是否对数学学习感兴趣，也是影响学生学习有效性的一个重要因素，在实际的教学中我们不难发现，小学生一旦对数学学习不感兴趣，那么就很难将大量的时间与精力用于数学学习，在学习过程中也难以进行有效思考，这必然导致学生数学成绩的滑坡，而学生数学成绩的下降，会使学生对数学学习更加不感兴趣，进而形成恶性循环。小学生的自制力不强，不会像高年级学生那样，即使对数学学习不感兴趣，也会积极的进行学习，因此，学习兴趣不浓厚也是导致小学数学学困生产生的一个重要原因。
（四）没有养成良好的学习习惯
数学不仅是一门学习难度较大的学科，同时也是一门需要学生花费大量的时间与精力进行学习的学科，因此，学生养成良好的数学学习习惯，对学生很好的学习有很大帮助。而目前由于部分小学生没有养成良好的数学学习习惯，导致学生成为数学学困生。学生没有做好预习环节的工作，导致学生在听课过程中难以有的放矢，课堂听讲效果差，给学生课后复习及做作业，都带来了较大困难，如此学生整个数学学习的秩序被打乱，自然影响学生的学习效果。
二、实现小学数学学困生转优的有效方法
上文对目前导致小学生数学学困生产生的几个主要原因进行了分析，这些现象在很多小学数学课堂上都存在，针对这些问题教师应该采取有效的应对措施，使小学数学学困生尽快走出学习困境，在小学阶段打好数学基础。
（一）采取有效的教学方法
针对由于教学方法不当，导致部分小学生成为数学学困生的情况，要求教师能够采取有效的教学方法。一方面，教师应该结合学生的实际情况展开教学，在采用教学方法的过程中不可不假思索，教学方法的使用应该能够有效帮助学生进行知识点的获得;另一方面，教师要针对有不同数学水平的学生采用不同的教学方法，这样既能够使数学基础薄弱的学生有新的收获，也能够使数学成绩较好的学生得到进一步提升。教师在教学的过程中还要对使用哪种教学方法进行反思，这样才能收到好的教学效果，也能够帮助学困生走出困境。
（二）引导学生掌握有效的学习方法
针对由于学生没有掌握有效的学习方法而导致学生成为数学学困生的情况，教师在教学的过程中要注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧，尤其在引导学困生掌握有效的学习方法与技巧时，需要教师有耐心。教师对学生进行学习方法的讲解，可能第一遍学困生并不能听懂，教师就要耐心的继续进行讲解，教师在讲解的过程中还要与实际的应用结合起来，这样对提升学生的运算能力也有很大帮助。教师还要鼓励学困生思考哪些学习方法是适合自己的，在学习的过程中发挥学习方法的优势，尽快走出数学学习困境。
（三）培养学生的学习兴趣
培养学生的数学学习兴趣对帮助学困生走出困境有很大帮助，那么在实际的教学中，教师该如何培养学困生的数学学习兴趣呢？首先，教师要培养学生的数学学习信心，相信学生能够学好数学，采用激励式教学法，学生只有产生了学好数学的信心，才能对数学学习产生兴趣。其次，教师要将一些能够调动小学生学习兴趣的因素与课堂教学结合起来，使学生更好的感受到数学学科学习的乐趣，学生一旦对数学学习产生了浓厚的兴趣，自然能够积极主动的去获取知识点，自然能够很好的帮助学生摆脱困境。
（四）培养学生良好的数学学习习惯
针对由于没有养成良好的学习习惯而导致学生成为学困生的情况，教师要对培养学生良好的学习习惯引起重视。教师要鼓励小学生進行课前预习，做到心中有数，并且在预习阶段积极进行思考，为课堂教学做好准备;学生要努力把握好课堂教学环节，积极与教师进行互动，克服预习过程中存在的困惑;课后认真完成教师布置的作业，并及时进行复习，积极进行思考，对知识点进行归纳总结。只有养成良好的数学学习习惯，学生的数学学习才能顺利进行。
总之，导致小学数学学困生产生的原因还有很多种，教师在帮助学困生转优的过程中，一定要从学生的实际情况出发，采取有效的应对措施，更好的帮助学生走出困境。
【关键词】小学数学 小学生 数学学困生 转优策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.113
数学作为一门学习难度较大的学科，学生在学习的过程中出现困难也是正常现象，为了使学生顺利进行数学学科学习，教师要对学生在数学学习中存在的困难引起重视，并帮助学生走出困境，在实际的教学中本人发现，导致学生数学学习困难的原因是多种多样的，教师只有结合导致学生数学学习困难的原因，采取有效的应对措施，才能更好地帮助学生转优。
一、导致小学数学学困生产生的原因分析
学生的学习是受多种因素影响的，因此面对小学数学学困生，教师在找出导致学生数学学习困难的原因的过程中，也应该从不同的角度出发，这样才能更加全面的找出问题。结合实际的教学经验，本人在此就几种导致小学生数学学习困难的原因进行分析。
（一）教学方法不当
对于小学生而言，在获取数学知识的过程中，对教师的依赖性很大，因此，一旦学生成为数学学困生，很关键的一点就是要从教师教学的角度找原因。教师的教学方法不当，是导致部分学生成为数学学困生的原因之一，有些教师在教学过程中按照自己的想法展开教学，没有切实从学生的实际情况出发，导致部分学生难以跟上教师的教学步骤，积累的不理解知识点越来越多，使学生在数学学习过程中出现严重困难。有些教师在教学的过程中采用较为单一的教学方法，课堂教学枯燥无味，难以有效吸引学生的注意力，部分小学生由于自制力差，出现开小差的情况，也导致学生逐渐成为数学学困生。
（二）学习方法不佳
学生作为知识的接受者，成为数学学困生不仅要从教师的角度找原因，还应该从学生本身找原因。数学是一门规律性强又比较抽象的学科，学生在学习的过程中只有掌握有效的学习方法与技巧，才能更好地学习并应用知识。而目前部分小学生在数学学习的过程中并没有掌握有效的学习方法，例如有些学生在数学学习的过程中对公式死记硬背，却不会灵活应用，势必会给学生的运算带来巨大困难。小学生的归纳总结能力较差，自己在学习的过程中难以总结出有效的学习方法，如果教师在教学的过程中不注重引导学生掌握有效的学习方法， 学生势必十分被动。
（三）学习兴趣不浓
学生是否对数学学习感兴趣，也是影响学生学习有效性的一个重要因素，在实际的教学中我们不难发现，小学生一旦对数学学习不感兴趣，那么就很难将大量的时间与精力用于数学学习，在学习过程中也难以进行有效思考，这必然导致学生数学成绩的滑坡，而学生数学成绩的下降，会使学生对数学学习更加不感兴趣，进而形成恶性循环。小学生的自制力不强，不会像高年级学生那样，即使对数学学习不感兴趣，也会积极的进行学习，因此，学习兴趣不浓厚也是导致小学数学学困生产生的一个重要原因。
（四）没有养成良好的学习习惯
数学不仅是一门学习难度较大的学科，同时也是一门需要学生花费大量的时间与精力进行学习的学科，因此，学生养成良好的数学学习习惯，对学生很好的学习有很大帮助。而目前由于部分小学生没有养成良好的数学学习习惯，导致学生成为数学学困生。学生没有做好预习环节的工作，导致学生在听课过程中难以有的放矢，课堂听讲效果差，给学生课后复习及做作业，都带来了较大困难，如此学生整个数学学习的秩序被打乱，自然影响学生的学习效果。
二、实现小学数学学困生转优的有效方法
上文对目前导致小学生数学学困生产生的几个主要原因进行了分析，这些现象在很多小学数学课堂上都存在，针对这些问题教师应该采取有效的应对措施，使小学数学学困生尽快走出学习困境，在小学阶段打好数学基础。
（一）采取有效的教学方法
针对由于教学方法不当，导致部分小学生成为数学学困生的情况，要求教师能够采取有效的教学方法。一方面，教师应该结合学生的实际情况展开教学，在采用教学方法的过程中不可不假思索，教学方法的使用应该能够有效帮助学生进行知识点的获得;另一方面，教师要针对有不同数学水平的学生采用不同的教学方法，这样既能够使数学基础薄弱的学生有新的收获，也能够使数学成绩较好的学生得到进一步提升。教师在教学的过程中还要对使用哪种教学方法进行反思，这样才能收到好的教学效果，也能够帮助学困生走出困境。
（二）引导学生掌握有效的学习方法
针对由于学生没有掌握有效的学习方法而导致学生成为数学学困生的情况，教师在教学的过程中要注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧，尤其在引导学困生掌握有效的学习方法与技巧时，需要教师有耐心。教师对学生进行学习方法的讲解，可能第一遍学困生并不能听懂，教师就要耐心的继续进行讲解，教师在讲解的过程中还要与实际的应用结合起来，这样对提升学生的运算能力也有很大帮助。教师还要鼓励学困生思考哪些学习方法是适合自己的，在学习的过程中发挥学习方法的优势，尽快走出数学学习困境。
（三）培养学生的学习兴趣
培养学生的数学学习兴趣对帮助学困生走出困境有很大帮助，那么在实际的教学中，教师该如何培养学困生的数学学习兴趣呢？首先，教师要培养学生的数学学习信心，相信学生能够学好数学，采用激励式教学法，学生只有产生了学好数学的信心，才能对数学学习产生兴趣。其次，教师要将一些能够调动小学生学习兴趣的因素与课堂教学结合起来，使学生更好的感受到数学学科学习的乐趣，学生一旦对数学学习产生了浓厚的兴趣，自然能够积极主动的去获取知识点，自然能够很好的帮助学生摆脱困境。
（四）培养学生良好的数学学习习惯
针对由于没有养成良好的学习习惯而导致学生成为学困生的情况，教师要对培养学生良好的学习习惯引起重视。教师要鼓励小学生進行课前预习，做到心中有数，并且在预习阶段积极进行思考，为课堂教学做好准备;学生要努力把握好课堂教学环节，积极与教师进行互动，克服预习过程中存在的困惑;课后认真完成教师布置的作业，并及时进行复习，积极进行思考，对知识点进行归纳总结。只有养成良好的数学学习习惯，学生的数学学习才能顺利进行。
总之，导致小学数学学困生产生的原因还有很多种，教师在帮助学困生转优的过程中，一定要从学生的实际情况出发，采取有效的应对措施，更好的帮助学生走出困境。