什麽是快乐呢？这个词语对于现在的学生来说，难以让学生兴奋的说：我的学习和生活非常快乐！对于作文，我想“快乐”这词就更难让很多学生接受了。可作文教学它作为对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，我们做教师的有必要尽力创造条件让学生在这项活动中感受到作文的兴趣和快乐。
　　作文是表情达意的工具，心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……只有这样才能让学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，才能有真正意义上的快乐作文。我在教学中尽力为学生创造一个宽松，快乐的写作环境，让学生把写作作为自己的伙伴，从而快乐的去生活，去快乐写作。
　　一、在作文中游戏。爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为，让游戏渗入到作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最稀松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。
　　案例《一次……游戏》
　　有一次作文课，当我信步走向教室的时候，听见教室里一片喧闹，一个个嚷着：“画一个圈，不对，……”“画大一点大一点……”透过玻璃窗我发现语文学习委正在黑板上画着一个大大的头像，却只画了一个小鼻子。我想这个机灵鬼可能是带领同学们准备做摸鼻子游戏，我不由得停住脚步，不想走进课堂去破坏这一难得的快乐，这不也是这次作文课的内容嘛。只见全班同学兴趣极高，个个争先恐后，学习委指挥班级里比较调皮的一位男孩向前摸鼻子。男孩在蒙住双眼后转了三圈后向前迈进，可结果这位学生在同学们不同的呼声中迷失了方向，竟然转向了教室里的其它学生，他摸到的是一位学生的鼻子，教室里一片哗然。
　　二、在聊天中作文。作文是最忠实的伙伴，天天陪伴着同学们。当你烦恼时，可以向它倾诉，当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你安抚，当你愁闷时，它会悄悄地来到你身边，默默地跟着你，让你远离孤独，与欢乐作伴。
　　案例：写一写你成长经历中你最满意，最伤心、最无奈、最难忘的一件事。
　　学生在选材中就有针对自己的烦恼而作，一位学生以《哎，这个星期天》为题，他用朴实的语言描写了自己星期天一天的活动安排。字里行间表达了自己对这种生活的苦恼，渴望自己拥有一个真正的星期天，渴望自己变成一只小鸟自由的在蓝天下飞翔，渴望自己变成云朵在天空飘来飘去。烦恼的时候，就和作文说说自己的心理话，排解心中的烦恼。
　　（作者单位：信丰县小河中心小学341600）