【摘要】想让语文课堂对学生有吸引力，产生持续的学习动力，就必须让学生的思维和情感能够紧密结合，帮助学生克服学习过程中的困难与干扰，进而产生持续的学习动力。
　　【关键词】初中语文教育教学 自我激励 教学环境 自主学习能力 多媒体技术
　　【中图分类号】G633.3
　　想让语文课堂对学生有吸引力，产生持续的学习动力，就必须让学生的思维和情感能够紧密结合，帮助学生克服学习过程中的困难与干扰，进而产生持续的学习动力。
　　一，要让学生学会自我激励。
　　学生对自己的认识都是建立在别人对自己看法的基础上的，学生会在教师的眼神和态度中发现和认识自己。激发学生，使他们对生活和学校充满渴望，最基本的任务是帮助学生形成相信自己、重视自己、接纳自我的良好心态。首先教师不能给学生消极的信息，因为如果教师给他们的是“你语文真的是不行了，我无能为力了”的信号。那么学生就会真的认为自己一般、愚蠢或懒惰，而且不自觉地表現出来。其次，教师应告诉他们，他们现在的成绩只是以前学习的反映，只要他们肯学，什么时候学都来得及。师还应该学会激励，激发学生学习语文的情感，从而提高学生学习语文的信心，最终提高教学效果。
　　二、创设快乐的教学环境，激发学生学习语文的兴趣
　　语文是一门语言，要想使学生获得完整而正确的知识并掌握和运用好这些知识是离不开课堂教学这一过程的，在课堂教学中只有创设积极活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦中完成教学才是教师完成教学任务的根本所在。一个好的和谐的课堂教学氛围会使教师的教学过程完成的很顺利，会让学生学以致用。而学生们在宽松愉悦的学习环境下也会发挥出自己最好的探知能力，在教师导入的知识中完整地吸取与接受。高效的课堂离不开活跃的教学氛围，因此，作为新时期初中阶段的语文教师，我们要不断提高自身素质，活跃课堂氛围，从而激发学生学习的激情。
　　三、培养学生的自主学习能力，充分调动学生的学习积极性和主动性
　　我们需要培养学生自主学习能力。学生只有真正掌握自学能力，才能慢慢发现学习语文的乐趣，才能真正将语文的知识性和工具性等掌握。但是想让学生真正掌握自主学习的能力，或者尽量挖掘学生自主学习的能力，则需要老师对每一个教学环节都进行精心的设计并对学生学习的兴趣进行充分激发，这可以通过开展一些趣味性的活动入手。比如可以让学生在课堂教学过程中，扮演老師的角色，让学生自由地发表自己的观点，学生在此过程中将会被老师和大家一起关注着，为了获得大家的认可，必然会尽自己最大的努力去学习，自主学习的能力也将在此过程中得到不断的锻炼通过互动教学，同时调动学生学习语文的积极性和主动性，激发学生学习语文的动力。
　　四、正确合理地使用多媒体技术
　　随着多媒体在初中语文教学中日益广泛的使用，它对语文教学的优化作用也日趋明显。与传统的一支粉笔加一块黑板的单一教学模式相比，多媒体教学有着更具直观、生动、快捷、实用等特点，并能充分调动学生的学习积极性。在语文教学过程中，通过运用多媒体感觉教学效果不错，不仅加快了上课节奏，丰富了教学内容，教学方法变得更灵活多样、易操作。通过合理的使用多媒体，提高教学效果，从而激发学生学习的潜能。
　　总而言之，对于初中阶段的语文教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过激励教育；并创设快乐的学习环境；培养学生自主学习的能力；以及多媒体的合理使用，从而从根本上让学生产生持续的学习动力，提高学生学习语文的能力，构建高效的语文课堂。