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在实验教学中,尽管实验准备得很充分,但仍免不了因种种原因使实验结果出现误差.这直接影响了学生实验的积极性,不利于学生建立正确的概念,掌握科学规律.经多年实践,本人总结出了引起实验出现误差的原因主要有三类:技术性误差、器材性误差及时间性误差.指导学生依次检查分析误差,不仅能提高学生的实验能力,而且能使学生以认真、严谨的科学态度对待操作和学习.