【摘 要】
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在杭州市公办初中提质强校行动中,各学校以项目推进的方式,将课堂教学质量提高作为重点.按照迈克·富兰提出的教育理论与变革理论的分析框架,教学改进的实践理路可分为五种:从教案出发,提高教学设计预设水平;从技术出发,教学与课程智能升级;从兴趣出发,坚持经典教学论;从认知出发,新兴理论纳入教学实践;从全程出发,课堂教学全面渐进.这五种实践理路提供了多样的分析样本,其试点经验均能为今后公办初中的教学改进提供借鉴.
【机 构】
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杭州市教育科学研究院教育评估中心,浙江杭州 310003
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在杭州市公办初中提质强校行动中,各学校以项目推进的方式,将课堂教学质量提高作为重点.按照迈克·富兰提出的教育理论与变革理论的分析框架,教学改进的实践理路可分为五种:从教案出发,提高教学设计预设水平;从技术出发,教学与课程智能升级;从兴趣出发,坚持经典教学论;从认知出发,新兴理论纳入教学实践;从全程出发,课堂教学全面渐进.这五种实践理路提供了多样的分析样本,其试点经验均能为今后公办初中的教学改进提供借鉴.
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