【摘 要】
：
关联理论为研究以"well"为代表的话语标记语提供了较好的理论框架和语用参照,从说话人和听话人认知关联和认知效果出发,说话人的认知环境通过"well"与现时语境相互作用,生成
【机 构】
：
南京大学外国语学院,江苏南京,210093;南京邮电大学涉外教育学院,江苏,南京,210045
论文部分内容阅读
关联理论为研究以"well"为代表的话语标记语提供了较好的理论框架和语用参照,从说话人和听话人认知关联和认知效果出发,说话人的认知环境通过"well"与现时语境相互作用,生成三种分类:"well"加强现时语境假设、与现时语境假设产生矛盾、与现时语境假设相结合,产生语境隐含.关联理论为话语标记语在语篇中的定位奠定了理论依据,也为理解其语用功能提供了可操作的推理模武.
其他文献
"不速之客"之"迷",孔颖达注疏为"召也";与"速"字本义"疾也"不相干.通过翻查文献我们得知"速"为"誎"字的假借字,而"召也"的意思也是从"誎"的本义"催促吃下午饭"引申而来.
近几年中考试题中,求和问题以各种形式呈现,犹如一朵奇葩,备受命题者的青睐.本文拟就近几年中考试题中出现的求和问题加以剖析,希望给同学们在学习方法上以指导.
In recent
低年级学生虽然参差不齐、自控能力差、言行散漫,在管理上却并不是无章可循的,关爱学生,建立有效的班级管理制度,成立学习小组,激发学习热情,重视与家长的沟通都是我们班级管
现在,很多学生虽然学习英语多年,具备一定的语言基础,但在真正的交际过程中却无法用英语进行交流.合作型学习为增强学生的自信心、促进学生的个性发展、提高学生口语表达能力
近年来的中考中,出现了一些以图形为背景的概率问题.解答它们的关键在于因题而异,灵活利用图形的知识.现仅以2011年的中考题为例介绍如下.一、与图形的构成有关的概率问题
I
新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给
以词块教学理论为指导,通过对比本族语语料库和学习者语料库的语言差异,指出中国学习者在词块学习时的问题与不足,究其原因提出英语词汇教学应重点放在基于语料库的词块教学
《新课程标准》提出:“使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同学生在数学上得到不同的发展。”为了实现学生能生动活泼的学习,能
为了有效解决传统教学中“少数学生争台面,多数学生做陪客”的现象,我们在教学中引入了小组合作学习的形式,提高形式学习的主动性,使形式在获取数学知识的同时,形成良好的人
新课程改革很关注对学生探索能力的培养,认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程,要让学生经历一个实践和创新的过程。可见,新课程改革把指导