【摘 要】
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新课程改革以来,自主探究学习已经成为数学课堂的主旋律。数学教师应诱发学生积极主动参与自主探究的欲望,给予学生充足的时间与空间进行个体尝试与合作探究;利用情感系统增
【机 构】
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宁夏回族自治区银川市兴庆区第二十中学
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新课程改革以来,自主探究学习已经成为数学课堂的主旋律。数学教师应诱发学生积极主动参与自主探究的欲望,给予学生充足的时间与空间进行个体尝试与合作探究;利用情感系统增强学生自主探究的兴趣;千方百计为学生提供自主探究的机会;启迪学生思维,传授自主探究方法。在有效指导中,提高学生自主探究能力,唤醒数学课堂生机与活力。
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